ÜNİVERSİTELERİN PSİKOLOJİ VE BAZI MÜHENDİSLİK BÖLÜMLERİ SON SINIF ÖĞRENCİLERİNİN KENDİLİK FARKINDALIĞI, EMPATİ VE ALGILANAN STRES DÜZEYLERİNİN KARŞILAŞTIRILMASI /
Uysal, Mehmet
ÜNİVERSİTELERİN PSİKOLOJİ VE BAZI MÜHENDİSLİK BÖLÜMLERİ SON SINIF ÖĞRENCİLERİNİN KENDİLİK FARKINDALIĞI, EMPATİ VE ALGILANAN STRES DÜZEYLERİNİN KARŞILAŞTIRILMASI / MEHMET UYSAL; DANIŞMAN: DOÇ. DR. FÜSUN GÖKKAYA - 96 sheets; 31 cm. Includes CD
Thesis (MSc) - Cyprus International University. Institute of Graduate Studies and Research Clinical Psychology Department
Includes bibliography (sheets 61-82)
ÖZET
Bu çalışma üniversitelerin psikoloji ve bazı mühendislik bölümleri son sınıf öğrencilerinin kendilik farkındalığı, empati ve algılanan stres düzeylerinde herhangi bir farklılaşmanın olup olmadığının incelenmesi amacıyla gerçekleştirilmiştir. Bu çalışmanın yapılma sebebi, psikoloji bölümü öğrencilerine verilen mesleki eğitimin onların davranışlarında, alışkanlıklarında veya kişilik özelliklerinde herhangi bir değişikliğe neden olup olmadığını anlamak ve üniversitelerimizde verilen psikoloji eğitiminin içeriğine dikkat çekmektir. Çalışmanın örneklemi, YÖK’e bağlı üniversitelerin son sınıf psikoloji ve bazı mühendislik bölümleri öğrencilerinden oluşmuştur. Çalışma verileri, psikoloji ve mühendislik son sınıfta öğrenim gören 361 üniversite öğrencisinden toplanmıştır. Çalışmaya katılan 361 öğrencinin 207’si (%57.3) psikoloji bölümü, 154’ü (%42.7) mühendislik bölümü son sınıf öğrencisidir. Çalışma kapsamında katılımcılara; “Bilgilendirilmiş Onam Formu”, “Sosyo-Demografik Bilgi Formu”, “Algılanan Stres Düzeyi Ölçeği”, “Temel Empati Ölçeği” ve “Bütünleştirici Kendilik Farkındalığı Ölçeği” uygulanmıştır. Katılımcılardan toplanan verilerin analizi için SPSS (Statistical Package for Social Science) 22.0 programı kullanılmıştır. Araştırmada betimsel istatistiksel analiz, Pearson korelasyon analizi, adımsal regresyon analizi ve bağlantısız örneklemler t testi uygulanmıştır. Çalışmanın bulgularına göre, bölümlerin empati, kendilik farkındalığı ve algılanan stres düzeylerine ilişkin anlamlı farklılıklar saptanmıştır. Bu farklılıklar incelendiğinde psikoloji bölümünde öğrenim gören öğrencilerin mühendislik bölümünde öğrenim gören öğrencilere kıyasla daha fazla empati ve kendilik farkındalığına, daha az stres düzeyine sahip oldukları görülmüştür. Algılanan stres düzeyinin yordayıcı değişkenleri incelendiğinde ise mühendislik bölümü öğrencisi olmanın algılanan stres düzeyini pozitif yönde ve anlamlı şekilde yordadığı görülmüştür. Araştırmanın sonuçları, elde edilen bulgular ışığında tartışılmış ve çeşitli önerilerde bulunulmuştur. ABSTRACT
This study was conducted in order to examine whether there is any difference in the levels of self-awareness, empathy and perceived stress among senior students of psychology and engineering departments at particular universities. The main objective of this study is to examine whether the vocational education given to the students at the psychology departments leads to any changes in their behaviors, habits or personality traits, and to draw attention to the curriculum of the psychology education at universities. The sample of this study consists of senior students in the departments of psychology and some engineering departments at universities affiliated to YÖK. Of the 361 students who participated in the study, 207 (57.3%) are senior students in the psychology departments, and 154 (42.7%) are students in the engineering department. Within the scope of the study, "Informed Consent Form", "Socio-Demographic Information Form", "Perceived Stress Level Scale", "Basic Empathy Scale" and "Integrative Self Awareness Scale" were applied to the participants. The data collected from the participants were processed with SPSS (Statistical Package for Social Science) 22.0 software so as to analyze. In the research, descriptive statistical analysis, Pearson correlation analysis, stepwise regression analysis and ındependent sample t-test, were applied. According to the findings of the study, significant levels of difference were found regarding the empathy, self-awareness and perceived stress levels of the students in the departments. When these differences are examined, it is seen that students studying in the psychology department have higher empathy and self-awareness and less stress level than the students studying in the engineering department. When the predictive variables of the perceived stress level are examined, it is seen that being an engineering student predicted the perceived stress level positively and significantly. The results of the research were discussed in the light of the findings, and various suggestions have been made.
Engineering--Study and teaching--Dissertations, Academic
Psychology--Study and teaching--Dissertations, Academic
Empathy--Dissertations, Academic
Self-consciousness (Awareness)--Dissertations, Academic
College students--Dissertations, Academic
ÜNİVERSİTELERİN PSİKOLOJİ VE BAZI MÜHENDİSLİK BÖLÜMLERİ SON SINIF ÖĞRENCİLERİNİN KENDİLİK FARKINDALIĞI, EMPATİ VE ALGILANAN STRES DÜZEYLERİNİN KARŞILAŞTIRILMASI / MEHMET UYSAL; DANIŞMAN: DOÇ. DR. FÜSUN GÖKKAYA - 96 sheets; 31 cm. Includes CD
Thesis (MSc) - Cyprus International University. Institute of Graduate Studies and Research Clinical Psychology Department
Includes bibliography (sheets 61-82)
ÖZET
Bu çalışma üniversitelerin psikoloji ve bazı mühendislik bölümleri son sınıf öğrencilerinin kendilik farkındalığı, empati ve algılanan stres düzeylerinde herhangi bir farklılaşmanın olup olmadığının incelenmesi amacıyla gerçekleştirilmiştir. Bu çalışmanın yapılma sebebi, psikoloji bölümü öğrencilerine verilen mesleki eğitimin onların davranışlarında, alışkanlıklarında veya kişilik özelliklerinde herhangi bir değişikliğe neden olup olmadığını anlamak ve üniversitelerimizde verilen psikoloji eğitiminin içeriğine dikkat çekmektir. Çalışmanın örneklemi, YÖK’e bağlı üniversitelerin son sınıf psikoloji ve bazı mühendislik bölümleri öğrencilerinden oluşmuştur. Çalışma verileri, psikoloji ve mühendislik son sınıfta öğrenim gören 361 üniversite öğrencisinden toplanmıştır. Çalışmaya katılan 361 öğrencinin 207’si (%57.3) psikoloji bölümü, 154’ü (%42.7) mühendislik bölümü son sınıf öğrencisidir. Çalışma kapsamında katılımcılara; “Bilgilendirilmiş Onam Formu”, “Sosyo-Demografik Bilgi Formu”, “Algılanan Stres Düzeyi Ölçeği”, “Temel Empati Ölçeği” ve “Bütünleştirici Kendilik Farkındalığı Ölçeği” uygulanmıştır. Katılımcılardan toplanan verilerin analizi için SPSS (Statistical Package for Social Science) 22.0 programı kullanılmıştır. Araştırmada betimsel istatistiksel analiz, Pearson korelasyon analizi, adımsal regresyon analizi ve bağlantısız örneklemler t testi uygulanmıştır. Çalışmanın bulgularına göre, bölümlerin empati, kendilik farkındalığı ve algılanan stres düzeylerine ilişkin anlamlı farklılıklar saptanmıştır. Bu farklılıklar incelendiğinde psikoloji bölümünde öğrenim gören öğrencilerin mühendislik bölümünde öğrenim gören öğrencilere kıyasla daha fazla empati ve kendilik farkındalığına, daha az stres düzeyine sahip oldukları görülmüştür. Algılanan stres düzeyinin yordayıcı değişkenleri incelendiğinde ise mühendislik bölümü öğrencisi olmanın algılanan stres düzeyini pozitif yönde ve anlamlı şekilde yordadığı görülmüştür. Araştırmanın sonuçları, elde edilen bulgular ışığında tartışılmış ve çeşitli önerilerde bulunulmuştur. ABSTRACT
This study was conducted in order to examine whether there is any difference in the levels of self-awareness, empathy and perceived stress among senior students of psychology and engineering departments at particular universities. The main objective of this study is to examine whether the vocational education given to the students at the psychology departments leads to any changes in their behaviors, habits or personality traits, and to draw attention to the curriculum of the psychology education at universities. The sample of this study consists of senior students in the departments of psychology and some engineering departments at universities affiliated to YÖK. Of the 361 students who participated in the study, 207 (57.3%) are senior students in the psychology departments, and 154 (42.7%) are students in the engineering department. Within the scope of the study, "Informed Consent Form", "Socio-Demographic Information Form", "Perceived Stress Level Scale", "Basic Empathy Scale" and "Integrative Self Awareness Scale" were applied to the participants. The data collected from the participants were processed with SPSS (Statistical Package for Social Science) 22.0 software so as to analyze. In the research, descriptive statistical analysis, Pearson correlation analysis, stepwise regression analysis and ındependent sample t-test, were applied. According to the findings of the study, significant levels of difference were found regarding the empathy, self-awareness and perceived stress levels of the students in the departments. When these differences are examined, it is seen that students studying in the psychology department have higher empathy and self-awareness and less stress level than the students studying in the engineering department. When the predictive variables of the perceived stress level are examined, it is seen that being an engineering student predicted the perceived stress level positively and significantly. The results of the research were discussed in the light of the findings, and various suggestions have been made.
Engineering--Study and teaching--Dissertations, Academic
Psychology--Study and teaching--Dissertations, Academic
Empathy--Dissertations, Academic
Self-consciousness (Awareness)--Dissertations, Academic
College students--Dissertations, Academic