Psikolojik danışma ve rehberlik alanında lisans öğrenimi gören son sınıf öğrencilerinin yeterliklerine ilişkin öznel değerlendirmeleri (Kayıt no. 253)

MARC ayrıntıları
000 -BAŞLIK
Sabit Uzunluktaki Kontrol Alanı 09539na a2200769 4500
001 - KONTROL NUMARASI
Control Dosyası 29724
003 - KONTROL NUMARASI KİMLİĞİ
Kontrol Alanı koha_MIRAKIL
005 - EN SON İŞLEM TARİHİ ve ZAMANI
Kontrol Alanı 20221103133849.0
008 - SABİT UZUNLUKTAKİ VERİ ÖGELERİ - GENEL BİLGİ
Sabit Alan 140731b tu 000 0
040 ## - KATALOGLAMA KAYNAĞI
Özgün Kataloglama Kurumu CY-NiCIU
Kataloglama Dili tur
Çeviri Kurumu CY-NiCIU
Açıklama Kuralları rda
041 ## - DİL KODU
Metin ya da ses kaydının dil kodu tur
090 ## - Yerel Tasnif No
tasnif no D 27
Cutter no T67 1999
100 ## - KİŞİ ADI
Yazar Adı (Kişi adı) Topses, Gürsen
245 ## - ESER ADI BİLDİRİMİ
Başlık Psikolojik danışma ve rehberlik alanında lisans öğrenimi gören son sınıf öğrencilerinin yeterliklerine ilişkin öznel değerlendirmeleri
Sorumluluk Bildirimi Gürsen Topses,Danışman:Alper Poyraz
260 ## - YAYIN, DAĞITIM, VB.
Yayın Yeri Ankara
Yayınevi T.C. Gazi Üniversitesi
Yayın Tarihi 1999.
300 ## - FİZİKSEL TANIMLAMA
Sayfa, Cilt vb. 107 s.
Diğer fiziki detaylar tab.
Boyutları 30 cm.
336 ## - CONTENT TYPE
Source rdacontent
Content type term text
Content type code txt
337 ## - MEDIA TYPE
Source rdamedia
Media type term unmediated
Media type code n
338 ## - CARRIER TYPE
Source rdacarrier
Carrier type term volume
Carrier type code nc
500 ## - GENEL NOT
Genel Not Psikoloji
504 ## - BİBLİYOGRAFİ NOTU
Bibliyografi Notu Kaynakça var.
520 ## - ÖZET NOTU
Özet notu 'Özet Bu araştırmanın amacı ülkemizde PDR programlarında okuyan son sınıf öğrencilerinin, mesleki hazırlık yönünden kendilerini ne derece yeterli gördüklerini saptamak ve bu yeterlik düzeylerinin bulundukları üniversite, cinsiyet, mezun olunan lise ve alanı tercih sıralamasına göre farklılık gösterip göstermediğini ortaya koymaktır. Araştırma 1996-97 öğretim yılında üniversitelerimizde bulunan 16 tane PDR programına devam etmekte olan son sınıf öğrencilerini kapsamına almış, ancak bulgular ölçeği yanıtlayıp gönderen 10 programdan 308 öğrenciye dayandırılmıştır. Araştırmada veri toplamak üzere PDR meslek alanındaki görevlerden oluşan bir ölçek hazırlanmıştır. 9 alt görev alanında (PDR programları geliştirme ve uygulama, Psikolojik Danışma, Oryantasyon, Öğrencileri tanıma, Bilgi toplama ve yayma, Yerleştirme, Araştırma ve Değerlendirme, Müşavirlik, Çevre ve Veli ile ilişkiler) yazılan 68 görev ifadesinden oluşan ölçek, öğrencilerin her bir madde yönünden ne derece yeterli olduklarını belirtmelerine olanak veren 5\'li dereceleme ölçeği (Hiç - Az - Orta - Oldukça - Çok) olarak oluşturulmuştur. Ölçek hazırlandıktan sonra uzman görüşleri ve ön denemelerle geliştirilmiş, ayrıca güvenirlik analizi (Cronbach Alfa) ve faktör analizine tabi tutulmuş ve tatmin edici değerler elde edilmiştir. Veriler üzerinde varyans analizi, \'\'t\'\' testi ve korelasyon teknikleri ile istatistiki çözümlemeler yapılmış ve en az .05 önem düzeyi belirlenmiştir. Elde edilen bulgular , ülkemizde PDR alanında lisans eğitimini bitirme aşamasına gelmiş son sınıf öğrencilerinin, mesleki yeterlik yönünden kendilerini \'\'ortanın biraz üstünde yeterli\'\' olarak gördüklerini belirlemiştir. Öğrencilerin kendilerini yeterli gördükleri alt görev alanları açısından anlamlı farklılıklar saptanmıştır. Buna göre, \'\' bilgi verme \'\' ve \'\' oryantasyon\'\' gibi daha az uzmanlık gerektiren görevlerde kendilerini daha yeterli bulurlarken; \'\' psikolojik danışma\'\' ve \'\' müşavirlik\'\' gibi alandaki kritik önemi olan görevlerde kendilerini \'\'daha az yeterli\'\' bulmaktadırlar. Öğrencilerin mesleki yeterlilikleri cinsiyet, üniversite ve mezun olunan lise türü yönünden anlamlı fark ortaya koyarken, bu alanı tercih sıralamasına göre fark göstermemiştir. Cinsiyet açısından erkekler kendilerini kızlardan daha yeterli bulmakta ancak yeterli görülen görevler cinsiyete göre değişmektedir. Üniversiteler açısından genel bir sonuç olarak Boğaziçi Üniversitesi öğrencileri, diğerlerine kıyasla kendilerini \'\' en düşük\'\' ; Uludağ Üniversitesi öğrencileri \'\'en yüksek\'\' düzeyde yeterli görmektedirler. Lise türü açısından meslek lisesi öğrencileri, genel Lise ve Anadolu Lisesi ile Özel lise öğrencilerine göre kendilerini daha yeterli olarak algılamaktadır. Öğrencilerin üniversiteyi tercihte PDR alanını tercih sırasına göre yeterlik düzeyleri arasında, genel bir sonuç olarak, anlamlı bir fark görülmemiştir. Elde edilen bulgular bu alanda programların incelenip geliştirilmesinin önemine ve bu alandaki öğrencilerin yetişme koşullarının niteliğinin yükseltilmesinin gereğine bir kez daha dikkat çekmektedir. Summary The aim of this research is to specify to what extent the senior students attending psychological counseling and guidance schemes in our country percive themselves sufficient in terms of vocational preparedness and to display whether these sufficiency levels vary with regard to their university, sex, high school an major graduated and choice enumeration or not. The research has covered all senior students attending 16 PCG schemes in our universities in the academic year of 1996-97, however, the findings are based on 308 students out of 10 schemes who filled in and sent the scale. A scale consisting of positions in PCG vocational field has been developed in order to collect data in the research. Formed from 68 position names, a scale which was written in 9 sub-position fields (development and application of PCG schemes, psychological counseling, orientation, student recognition, collecting and publishing data, employment, research and assessment, counsultation, relations with environment and parents) has been formed from a 5 multichoice gradation (not at all, little, moderate (ly), quite, very) that enables the students point out to what extent they are sufficient in terms of each choice. After the scale had been formed, it was developed by expert views and pre-tests, and was subjected to reliability analysis (Cronbach Alfa) and factor analysis, and satisfactory results have been obtained. Variance analysis, \'\'t\'\' test and correlation techniques together with statistical analysis have been applied on data and an importance level of at least .05 was specified. The findings have indicated that students who are at the stage of completing their undergraduate education in PCG field in our country perceived themselves as \'\'sufficient a little over moderate\'\' in terms of vocational sufficiency. Remarkable differences have been established regarding the sub-position fields in which the students consider themselves sufficient. As regards to this, whilst they perceive themselves more sufficient in fields such as \'\'information provision\'\' and \'\'orientation\'\' which require somewhat lesser expertise, they see themselves \'\'less sufficient\'\' in branches like \'\'psychological counseling\'\' and \'\' consultation\'\' which bear critical importance. Whilst exposing a remarkable difference in terms of sex, university, high school graduated, the vocational sufficiencies of the students have not displayed a variance in terms of choice enumeration. As for the aspect of sex, male students see themselves more sufficient than female ones, however, the positions considered sufficient vary according to sex. As an overall result concerning the universities, Bosphorus University students regard themselves \'\'the least\'\'; Uludağ University students \'\'the most\'\' sufficient, when compared to others. As regard to the type of high school, vocational training high school students regard themselves more sufficient compared to public school, Anatolian High school and private school students. According to the students\' choice enumeration PCG field a general result, a remarkable difference has not been encountered. The findings once more draw attention to the importance of review and development of the schemes in this branch and to the necessity to rehabilitate the capacity of the education conditions of students of this branch. '
650 ## - KONU BAŞLIĞI EK GİRİŞ - KONU TERİMİ
Konusal terim veya coğrafi ad Eğitim ve öğretim
650 ## - KONU BAŞLIĞI EK GİRİŞ - KONU TERİMİ
Konusal terim veya coğrafi ad Education and Training
700 ## - EK GİRİŞ - KİŞİ ADI
Yazar Adı (Kişi adı) Danışman:Poyraz,Alper
9 (RLIN) 1787
942 ## - EK GİRİŞ ÖGELERİ (KOHA)
Sınıflama Kaynağı Dewey Onlu Sınıflama Sistemi
Materyal Türü Thesis
505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU
Title BÖLÜM 1
505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU
Miscellaneous information 1
Title GİRİŞ
505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU
Miscellaneous information 6
Title Problem Cümlesi
505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU
Miscellaneous information 6
Title Alt Problemler
505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU
Miscellaneous information 7
Title Araştırmanın Amacı
505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU
Title Araştırmanın Önemi ve Gerekçesi
505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU
Miscellaneous information 10
Title Araştırmanın Sınırlılıkları
505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU
Miscellaneous information 10
Title Sayıltılar
505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU
Title BÖLÜM II
505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU
Miscellaneous information 11
Title İLGİLİ YAYIN VE ARAŞTIRMALAR
505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU
Miscellaneous information 11
Title Kavramsal Açıklamalar
505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU
Miscellaneous information 13
Title Yeterlik Alanları
505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU
Miscellaneous information 24
Title İlgili Araştırmalar
505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU
Title BÖLÜM III
505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU
Miscellaneous information 33
Title YÖNTEM
505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU
Miscellaneous information 33
Title Evren
505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU
Miscellaneous information 33
Title Örneklem
505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU
Miscellaneous information 34
Title Veri Toplama Aracı
505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU
Miscellaneous information 36
Title Güvenirlik Analizi
505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU
Miscellaneous information 37
Title Faktör Analizi
505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU
Miscellaneous information 38
Title Verilerin Analizi
505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU
Miscellaneous information 40
Title BULGULAR
505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU
Miscellaneous information 40
Title Birinci Alt Problem
505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU
Miscellaneous information 44
Title İkinci Alt Problem
505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU
Miscellaneous information 46
Title Üçüncü Alt Problem
505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU
Miscellaneous information 50
Title Dördüncü Alt Problem
505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU
Miscellaneous information 52
Title Beşinci Alt Problem
505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU
Miscellaneous information 56
Title Altıncı Alt Problem
505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU
Title BÖLÜM V
505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU
Miscellaneous information 60
Title TARTIŞMA VE YORUM
505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU
Miscellaneous information 66
Title SONUC VE ÖNERİLER
505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU
Miscellaneous information 69
Title KAYNAKÇA
505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU
Miscellaneous information 81
Title EKLER
505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU
Miscellaneous information 82
Title Alt Görev Alanlarına ve Ölçeğin Tümüne Ait Güvenırlik Analizi Sonuçları
505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU
Miscellaneous information 86
Title Faktör Analizi Sonuçları
505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU
Miscellaneous information 88
Title Ölçek
505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU
Miscellaneous information 97
Title Alt Görev Alanlarına Göre Ünıversitelere Ait Analız Sonuçları
505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU
Miscellaneous information 102
Title Kız ve Erkek Öğrencilere Ait Madde Bazındaki İstatistikler
505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU
Miscellaneous information 107
Title Kız ve Erkek Öğrencilerin Alt Görev Alanları İçinde Yeterliklerini En Yüksek ve En Düşük Algıladıkları Ortak Maddeler ve İstatistikler
505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU
-- 7
Mevcut
Geri Çekilme Durumu Kayıp Durumu Sınıflandırma Kaynağı Kredi için değil Koleksiyon Kodu Kalıcı Konum Mevcut Konum Raf Yeri Kayıt Tarih Source of acquisition Maliyet, Alış Fiyatı Yer Numarası Demirbaş Numarası Son Görülme Tarihi Maliyet, Yenileme Fiyatı Fatura Tarihi Materyal Türü Genel / Bağış Notu
    Dewey Onlu Sınıflama Sistemi   Tez Koleksiyonu CIU LIBRARY CIU LIBRARY Tez Koleksiyonu 08.07.2009 Bağış 0.00 D 27 T67 1999 T357 08.07.2009 0.00 08.07.2009 Thesis Lisansüstü Eğitim Öğretim ve Araştırma Enstitüsü / Institute of Graduate Studies and Research
Araştırmaya Başlarken  
   Sıkça Sorulan Sorular