MARC ayrıntıları
| 000 -BAŞLIK |
|---|
| Sabit Uzunluktaki Kontrol Alanı |
08872na a2200877 4500 |
| 001 - KONTROL NUMARASI |
|---|
| Control Dosyası |
51178 |
| 003 - KONTROL NUMARASI KİMLİĞİ |
|---|
| Kontrol Alanı |
koha_MIRAKIL |
| 005 - EN SON İŞLEM TARİHİ ve ZAMANI |
|---|
| Kontrol Alanı |
20221103135318.0 |
| 008 - SABİT UZUNLUKTAKİ VERİ ÖGELERİ - GENEL BİLGİ |
|---|
| Sabit Alan |
180308b tu 000 0 |
| 040 ## - KATALOGLAMA KAYNAĞI |
|---|
| Özgün Kataloglama Kurumu |
CY-NiCIU |
| Kataloglama Dili |
tur |
| Çeviri Kurumu |
CY-NiCIU |
| Açıklama Kuralları |
rda |
| 041 ## - DİL KODU |
|---|
| Metin ya da ses kaydının dil kodu |
tur |
| 090 ## - Yerel Tasnif No |
|---|
| tasnif no |
YL 242 |
| Cutter no |
B65 2004 |
| 100 ## - KİŞİ ADI |
|---|
| Yazar Adı (Kişi adı) |
Bolat, Könül |
| 245 ## - ESER ADI BİLDİRİMİ |
|---|
| Başlık |
Yabancı dilde eğitim veren orta öğretim kurumlarında öğrencilerin meslek yönelimleri ile kaygı düzeyleri arasındaki ilişki |
| Sorumluluk Bildirimi |
Könül Bolat; Danışman: Aydın Ankay |
| 260 ## - YAYIN, DAĞITIM, VB. |
|---|
| Yayın Yeri |
Lefkoşa |
| Yayınevi |
Yakın Doğu Üniversitesi |
| Yayın Tarihi |
2004 |
| 300 ## - FİZİKSEL TANIMLAMA |
|---|
| Sayfa, Cilt vb. |
XII, 102 s. |
| Diğer fiziki detaylar |
tab., graf.; |
| Boyutları |
30.5 cm |
| 336 ## - CONTENT TYPE |
|---|
| Source |
rdacontent |
| Content type term |
text |
| Content type code |
txt |
| 337 ## - MEDIA TYPE |
|---|
| Source |
rdamedia |
| Media type term |
unmediated |
| Media type code |
n |
| 338 ## - CARRIER TYPE |
|---|
| Source |
rdacarrier |
| Carrier type term |
volume |
| Carrier type code |
nc |
| 504 ## - BİBLİYOGRAFİ NOTU |
|---|
| Bibliyografi Notu |
Kaynakça var (88-93 s.). |
| 520 ## - ÖZET NOTU |
|---|
| Özet notu |
'Özet Bu araştırma da,lise öğrencilerinin cinsiyet, yaş, branş, anne ve babanın öğrenim durumu ile anne ve babanın mesleği değişkenlerine göre mesleki yönelimleri ile durumluk ve sürekli kaygı düzeyleri arasındaki ilişki incelenmiştir. Bu amaçla Lefkoşa\'da ki yabancı dilde eğitim veren orta öğretim kurumlarında random yoluyla, ikiyüz altı (N=206) örneklem alınmıştır.Araştırmada öğrencilerin mesleki yönelimlerini ölçmek için Kepçeoğlu\'nun(1990) geliştirdiği \'\'Mesleki Yönelim Envanteri\'\', kaygı düzeylerini ölçmek için Le Compte ve Öner (1982) tarafından Türkçe\'ye uyarlanmış \'\'Durumluk-Sürekli Kaygı Envanteri\'\' kullanılmıştır. Elde edilen verilerin istatistiksel çözümleri SPSS, programında yapılmıştır.Buna göre verinin varyans analizi,grupların ortalamalara arası farkının düzeyini belirlemek için de t testi,Scheffe testi, LSD testi,analizleri yapılmıştır. Bu işlemler için p<.05 önemlilik düzeyi kullanılmıştır.Araştırmadan elde edilen sonuçları aşağıdaki gibi özetleyebiliriz: Mesleki yönelim bakımından teknik ve fen ile idari ve ekonomi alanları erkek öğrenciler tarafından daha çok tercih edildiği saptanmıştır.Kız öğrencilerin ise sosyal bilimler, edebiyat ve dil, güzel sanatlar alanlarına erkek öğrencilerine kıyasla daha ilgili oldukları saptanmıştır. Annesi lise mezunu olan öğrencileri ile annesi üniversitesi mezunu olan öğrencileri arasında büyük fark görülmemiştir.Ancak anneleri lisansüstü öğrenim mezunu olan öğrencilerin teknik ve fen, tıp ve sağlık ve idari ve ekonomi alanlarından aldıkları puanlar anneleri lise ve üniversite mezunu olan öğrencilere kıyasla daha yüksektir. Annesi özel sektörde görevli olan öğrencilerin idari ve ekonomi alanlarından aldıkları puanlar anneleri serbest meslek sahibi olan öğrencilerinden kıyasla daha yüksek olarak saptanmıştır.Ancak anneleri ev hanımı olan öğrencilerin tüm alanlardan aldıkları puanlar annesi özel sektörde görevli ve annesi serbest meslek sahibi olan öğrencilerinden kıyasla daha yüksek.Araştırmada kız öğrencilerin hem durumluk hem de sürekli kaygı puanları erkek öğrencileri arasında fark bulunmamıştır.Annenin öğrenim durumuna göre sürekli kaygı puanların önemli düzeyde fark göstermiştir.Yani anneleri ilkokul mezunu olan öğrencilerin süreklik kaygı puanları anneleri üniversite mezunu olan öğrencilerinden daha yüksek. Abstract In this study the relation between career orientation according to the variables of sex, age, branch, education level and occupation of parents, their state and trait anxiety levels has been invastigated. For this purpose, two hunderd six (N=206) students have selected at random from the English teaching colleges in Lefkoşa. In order to measure the vocational tendency of these students the " Invertory of Vocational Direction" developed by Kepçeoğlu (1990) and for their anxiety levels the "State of Trait Anxiety Invantory" adapted to turkish by Le Compete and öner (1982) has been used in the reaserch. Statistical analysis of the collected date has been carried out using of SPSS software. The variance analysis and t - test analysis has been performed. The significance level has been taken as p< .05. The results indicate that in terms of vocational tendency, the male students have higher scores in Technical Sciences, Administrative and Economical Sciences where the female students have higher scores in Social Sciences, Language and and Fine Arts. Significant differences have been found in the students, who have mothers with college and higher education, in the field of health and medicine, and language and literature. Considerable differences have not been established in the students, who have mothers with Post Graduate education, in Technical Sciensec, Administrative and Economical Sciences, Language and Literature, and Fine Arts. The significant differences have been observed in the students in the field of Social Sciences, Administrative and Economical Sciences, Literature, and Fine Arts for those students who have mothers that are self employed or are working in the private sector. In the study, differences have not been observed between the male and female students on the state and trait anxieties scores. On the other hand, depending on the education level of the mothers, the state and trait anxieties scores has been considerable increased. It has been esteblished that the tendency in selecting professions in the field of technology, science, administration and economics, mostly are preferred by the male students. In comperison to male students the prefence of the female students were on social sciences, literature, language an fine arts. No difference has been established between the students who had mothers with college or university level education. On the other hand for those students who had mothers with post graduate education achieved a good standard in technology, sciences, medicine, health, administration and economics field with respect to those students who had mothers working with undergraduate and graduate education. The students that have mothers working in the sector achieved higher marks in the fields of administration, economics and social sciences. Those students whom their mothers were housewives achieved higher marks than those students who had mothers working in the private sectors. But it has been noted that there is a difference in the anxiety continuity marks depending on the education of the mothers of the students. That is to say the anxiety continuity marks have a gradient stracture revelant to the education of the mothers of the students. ' |
| 650 ## - KONU BAŞLIĞI EK GİRİŞ - KONU TERİMİ |
|---|
| Konusal terim veya coğrafi ad |
Problem durumu |
| 650 ## - KONU BAŞLIĞI EK GİRİŞ - KONU TERİMİ |
|---|
| Konusal terim veya coğrafi ad |
Problem state |
| 650 ## - KONU BAŞLIĞI EK GİRİŞ - KONU TERİMİ |
|---|
| Konusal terim veya coğrafi ad |
Problem cümlesi |
| 650 ## - KONU BAŞLIĞI EK GİRİŞ - KONU TERİMİ |
|---|
| Konusal terim veya coğrafi ad |
Problem culmination |
| 700 ## - EK GİRİŞ - KİŞİ ADI |
|---|
| Yazar Adı (Kişi adı) |
Danışman: Ankay, Aydın |
| 9 (RLIN) |
1669 |
| 942 ## - EK GİRİŞ ÖGELERİ (KOHA) |
|---|
| Sınıflama Kaynağı |
Dewey Onlu Sınıflama Sistemi |
| Materyal Türü |
Thesis |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
1 |
| Title |
BÖLÜM I |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
1 |
| Title |
PROBLEM |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
1 |
| Title |
Problem Durumu |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
5 |
| Title |
Amaç |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
5 |
| Title |
Problem Cümlesi |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
6 |
| Title |
Alt Problemler |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
7 |
| Title |
Araştırmanın Önemi |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
7 |
| Title |
Sayıltılar |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
7 |
| Title |
Sınırlılıklar |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
8 |
| Title |
Tanımlar |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
10 |
| Title |
BÖLÜM II |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
10 |
| Title |
ARAŞTIRMANIN KURAMSAL TEMELLERİ |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
10 |
| Title |
MESLEK SEÇİMİ İLE İLĞİLİ KURAMSAL TEMELLERİ |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
14 |
| Title |
Meslek Seçimi Teorileri |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
16 |
| Title |
Mesleğe Yöneltme |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
17 |
| Title |
Mesleğe Yöneltmenin Tarihçesi |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
18 |
| Title |
Mesleğe Yöneltmenin Psikolojik Temelleri |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
21 |
| Title |
Mesleki Gelişim Kuramları |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
25 |
| Title |
KAYGI İLE İLGİLİ KURAMSAL TEMELLERİ |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
30 |
| Title |
Kaygı ve Kişilik Kuramları |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
34 |
| Title |
Korku |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
35 |
| Title |
Stres |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
36 |
| Title |
Kaygı Nasıl Ölçülür |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
36 |
| Title |
İLGİLİ ARAŞTIRMALAR |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
36 |
| Title |
Türkiye'de Yapılan Araştırmalar |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
43 |
| Title |
Yurt Dışında Yapılan Araştırmalar |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
46 |
| Title |
BÖLÜM III |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
46 |
| Title |
YÖNTEM |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
46 |
| Title |
Araştırmanın Yöntemi |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
46 |
| Title |
Evren ve Örneklem |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
48 |
| Title |
Veri Toplama Araçları |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
48 |
| Title |
Mesleki Yönelim Envanteri |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
51 |
| Title |
Durumluluk-Sürekli Kaygı Envanteri |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
54 |
| Title |
Kişisel Bilgi Formu |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
54 |
| Title |
Veri Çözümleme Teknikleri |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
55 |
| Title |
BÖLÜM IV |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
55 |
| Title |
BULGULAR |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
76 |
| Title |
BÖLÜM V |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
76 |
| Title |
YORUM |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
76 |
| Title |
ÖĞRENCİLERİN MESLEKİ YÖNELİM PUANLARI |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
81 |
| Title |
ÖĞRENCİLERİN DURMLUK-SÜREKLİ KAYGI PUANLARI |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
84 |
| Title |
BÖLÜM VI |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
84 |
| Title |
SONUÇ VE ÖNERİLER |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
84 |
| Title |
Sonuç |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
87 |
| Title |
Öneriler |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
88 |
| Title |
KAYNAKÇA |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
94 |
| Title |
EKLER |