MARC ayrıntıları
| 000 -BAŞLIK |
|---|
| Sabit Uzunluktaki Kontrol Alanı |
05483nam a22003137a 4500 |
| 003 - KONTROL NUMARASI KİMLİĞİ |
|---|
| Kontrol Alanı |
KOHA |
| 005 - EN SON İŞLEM TARİHİ ve ZAMANI |
|---|
| Kontrol Alanı |
20230418091610.0 |
| 008 - SABİT UZUNLUKTAKİ VERİ ÖGELERİ - GENEL BİLGİ |
|---|
| Sabit Alan |
230320d2022 cy ||||| m||| 00| 0 eng d |
| 040 ## - KATALOGLAMA KAYNAĞI |
|---|
| Özgün Kataloglama Kurumu |
CY-NiCIU |
| Kataloglama Dili |
eng |
| Çeviri Kurumu |
CY-NiCIU |
| Açıklama Kuralları |
rda |
| 041 ## - DİL KODU |
|---|
| Metin ya da ses kaydının dil kodu |
eng |
| 090 ## - Yerel Tasnif No |
|---|
| tasnif no |
YL 2812 |
| Cutter no |
O98 2023 |
| 100 1# - KİŞİ ADI |
|---|
| Yazar Adı (Kişi adı) |
Ergin, Yasin |
| 245 10 - ESER ADI BİLDİRİMİ |
|---|
| Başlık |
INVESTIGATION OF ELF TEACHERS' OPINIONS ON THE USE OF THE CREATIVE DRAMA TECHNIQUES AT PUBLIC SCHOOLS IN TRNC / |
| Sorumluluk Bildirimi |
YASİN ERGİN; ASST. PROF. DR. GÜLİZ ÖZÜTÜRK |
| 264 ## - PRODUCTION, PUBLICATION, DISTRIBUTION, MANUFACTURE, AND COPYRIGHT NOTICE |
|---|
| Date of production, publication, distribution, manufacture, or copyright notice |
2022 |
| 300 ## - FİZİKSEL TANIMLAMA |
|---|
| Sayfa, Cilt vb. |
vii, 72 sheets; |
| Boyutları |
31 cm. |
| Birlikteki Materyal |
Includes CD |
| 336 ## - CONTENT TYPE |
|---|
| Source |
rdacontent |
| Content type term |
text |
| Content type code |
txt |
| 337 ## - MEDIA TYPE |
|---|
| Source |
rdamedia |
| Media type term |
unmediated |
| Media type code |
n |
| 338 ## - CARRIER TYPE |
|---|
| Source |
rdacarrier |
| Carrier type term |
volume |
| Carrier type code |
nc |
| 502 ## - TEZ NOTU |
|---|
| Tez Notu |
Thesis (MA) - Cyprus International University. Institute of Graduate Studies and Research English Language Teaching Department |
| 504 ## - BİBLİYOGRAFİ NOTU |
|---|
| Bibliyografi Notu |
Includes bibliography (sheets 56-65) |
| 520 ## - ÖZET NOTU |
|---|
| Özet notu |
ABSTRACT<br/>It is very important to use different teaching techniques in order to bring students to a <br/>better level in the education and training process. Creative Drama Method, one of the <br/>teaching techniques, has an important place in this context. The main purpose of this <br/>study is to determine the opinions of English Teachers working in TRNC Secondary <br/>Education Public Schools about Creative Drama Method. The sample of the research <br/>consists of English Teachers working in the TRNC Secondary Education Public <br/>Schools in 2021-2022. 61 Secondary Education English Teachers participated in the <br/>study voluntarily. In the first part of the survey questions, 3 different demographic <br/>questions were prepared for the participants prepared by the researcher, and in the <br/>second part, 5 semi-structured open-ended questions were prepared to examine their <br/>perceptions and opinions. In this direction, Qualitative Research Method and One-toOne Interview Method were used. The analyses of the data were interpreted with the <br/>SPSS 26 program and the Descriptive Analysis Method in line with the answers <br/>received, together with the code and theme method. According to the results obtained <br/>in the research, the perceptions and thoughts of the Secondary Education English <br/>Teachers working in the TRNC Public Schools are quite effective on the use of drama. <br/>They also explained that creative drama has an effect on the development of students' <br/>language skills. Secondary School English Teachers working in TRNC Public Schools <br/>mostly use creative drama techniques such as role-play, improvisation, miming, <br/>mirroring hot seats, drawing, and storytelling in their English lessons. In addition, they <br/>stated that the reasons for the secondary education English teachers working in the <br/>TRNC Public Schools to define themselves as ineffective creative drama users are the <br/>intensive curriculum, lack of time and the physical conditions of the classrooms.<br/>Keywords: Creative drama, Opinions, Qualitative Research Method, Secondary <br/>Education English Teachers |
| 520 ## - ÖZET NOTU |
|---|
| Özet notu |
ÖZET<br/>Eğitim ve öğretim sürecinde öğrencilerin daha iyi bir seviyeye gelmesi açısından farklı <br/>öğretim teknikleri kullanmak oldukça önemlidir. Öğretim tekniklerinden biri olan <br/>Yaratıcı Drama Yöntemi bu bağlamda önemli bir yere sahiptir. Bu çalışmanın ana <br/>amacı KKTC Ortaöğretim Devlet Okullarında görev yapan İngilizce Öğretmenlerinin <br/>Yaratıcı Drama Yöntemine ilişkin görüşlerini belirlemektir. Araştırmanın örneklemini <br/>2021-2022 KKTC Ortaöğretim Devlet Okullarında görev yapan İngilizce <br/>Öğretmenleri oluşturmaktadır. 61 Ortaöğretim İngilizce Öğretmeni gönüllü olarak <br/>çalışmaya katılmıştır. Anket sorularının ilk kısmında araştırmacı tarafından hazırlanan <br/>katılımcılar için 3 ayrı demografik sorular, ikinci kısmında ise algı ve görüşlerinin <br/>incelenmesi için 5 ayrı yarı-yapılandırılmış açık uçlu sorular hazırlanmıştır. Bu <br/>doğrultuda Nitel Araştırma Yöntemi ve birebir Görüşme Yöntemi kullanılmıştır. <br/>Verilerin analizleri alınan cevaplar doğrultusunda SPSS 26 programı ve Betimleyici <br/>Analiz Yöntemi ile kod ve tema yöntemiyle beraber yorumlanmıştır. Araştırmada elde <br/>edilen sonuçlara göre KKTC Devlet Okullarında görev yapan Ortaöğretim İngilizce <br/>Öğretmenlerinin drama kullanımına yönelik algı ve düşünceleri oldukça etkili olduğu <br/>yönündedir. Ayrıca yaratıcı dramanın öğrencilerin dil becerilerinin gelişimi üzerine <br/>etkisi olduğunu açıklamışlardır. KKTC Devlet Okullarında görev yapan Ortaöğretim <br/>İngilizce Öğretmenlerinin İngilizce derslerinde çoğunlukla role-play, improvisation, <br/>miming, mirroring hot seat, drawing, storytelling gibi yaratıcı drama tekniklerinden <br/>yararlanmaktadır. Ayrıca KKTC Devlet Okullarında görev yapan Ortaöğretim <br/>İngilizce Öğretmenlerinin kendilerini etkili olmayan bir yaratıcı drama kullanıcısı <br/>olarak tanımlamasının sebeplerini, yoğun müfredat, zaman eksikliği ve sınıfların fiziki <br/>koşulları olarak belirtmişlerdir. <br/>Anahtar kelimeler: Görüşler, Nitel Araştırma Yöntemi, Ortaöğretim İngilizce <br/>Öğretmenleri, Yaratıcı drama |
| 650 #0 - KONU BAŞLIĞI EK GİRİŞ - KONU TERİMİ |
|---|
| Konusal terim veya coğrafi ad |
Drama in education |
| Alt başlık biçimi |
Dissertations, Academic |
| 650 #0 - KONU BAŞLIĞI EK GİRİŞ - KONU TERİMİ |
|---|
| Konusal terim veya coğrafi ad |
Qualitative research |
| Alt başlık biçimi |
Dissertations, Academic |
| 650 #0 - KONU BAŞLIĞI EK GİRİŞ - KONU TERİMİ |
|---|
| Konusal terim veya coğrafi ad |
English teachers |
| Alt başlık biçimi |
Dissertations, Academic |
| 700 1# - EK GİRİŞ - KİŞİ ADI |
|---|
| Yazar Adı (Kişi adı) |
Özütürk, Güliz |
| İlişkili Terim |
supervisor |
| 942 ## - EK GİRİŞ ÖGELERİ (KOHA) |
|---|
| Sınıflama Kaynağı |
Dewey Onlu Sınıflama Sistemi |
| Materyal Türü |
Thesis |