MARC ayrıntıları
| 000 -BAŞLIK |
|---|
| Sabit Uzunluktaki Kontrol Alanı |
06986nam a22003137a 4500 |
| 003 - KONTROL NUMARASI KİMLİĞİ |
|---|
| Kontrol Alanı |
KOHA |
| 005 - EN SON İŞLEM TARİHİ ve ZAMANI |
|---|
| Kontrol Alanı |
20230706145420.0 |
| 008 - SABİT UZUNLUKTAKİ VERİ ÖGELERİ - GENEL BİLGİ |
|---|
| Sabit Alan |
230706d2023 cy ||||| |||| 00| 0 tur d |
| 040 ## - KATALOGLAMA KAYNAĞI |
|---|
| Özgün Kataloglama Kurumu |
CY-NiCIU |
| Kataloglama Dili |
eng |
| Çeviri Kurumu |
CY-NiCIU |
| Açıklama Kuralları |
rda |
| 041 ## - DİL KODU |
|---|
| Metin ya da ses kaydının dil kodu |
tur |
| 090 ## - Yerel Tasnif No |
|---|
| tasnif no |
YL 2890 |
| Cutter no |
G69 2023 |
| 100 1# - KİŞİ ADI |
|---|
| Yazar Adı (Kişi adı) |
Gözel, İlhan |
| 245 10 - ESER ADI BİLDİRİMİ |
|---|
| Başlık |
ÖZEL EĞİTİM ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖZEL EİTİM ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE YÖNELİK TUTUMLARI VE ÖĞRETME MOTİVASYONU ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ / |
| Sorumluluk Bildirimi |
İLHAN GÖZEL; TEZ DANIŞMANI: YRD. DOÇ. DR. CAHİT NURİ |
| 264 ## - PRODUCTION, PUBLICATION, DISTRIBUTION, MANUFACTURE, AND COPYRIGHT NOTICE |
|---|
| Date of production, publication, distribution, manufacture, or copyright notice |
2023 |
| 300 ## - FİZİKSEL TANIMLAMA |
|---|
| Sayfa, Cilt vb. |
152 pages; |
| Boyutları |
31 cm. |
| Birlikteki Materyal |
Includes CD |
| 336 ## - CONTENT TYPE |
|---|
| Source |
rdacontent |
| Content type term |
text |
| Content type code |
txt |
| 337 ## - MEDIA TYPE |
|---|
| Source |
rdamedia |
| Media type term |
unmediated |
| Media type code |
n |
| 338 ## - CARRIER TYPE |
|---|
| Source |
rdacarrier |
| Carrier type term |
volume |
| Carrier type code |
nc |
| 502 ## - TEZ NOTU |
|---|
| Tez Notu |
Thesis (MA) - Cyprus International University. Institute of Graduate Studies and Research Education For Mental Disabilities |
| 504 ## - BİBLİYOGRAFİ NOTU |
|---|
| Bibliyografi Notu |
Includes bibliography (sheets 123-140) |
| 520 ## - ÖZET NOTU |
|---|
| Özet notu |
ÖZET<br/>Bu çalışma özel eğitim öğretmen adaylarının özel eğitim öğretmenlik mesleğine <br/>yönelik tutumları ve öğretme motivasyonları arasındaki ilişkiyi belirlemeyi <br/>amaçlamaktadır. Araştırmada ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. 2021-2022 eğitim <br/>öğretim yılı içerisinde Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti’nde bulunan altı farklı <br/>üniversitenin ve farklı sınıf seviyesine devam eden 161 özel eğitim öğretmen adayı<br/>çalışma grubunu oluşturmuştur. Araştırmada Demografik Bilgi Formu”, “Özel Eğitim <br/>Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutum Ölçeği’ ve “Öğretme Motivasyonu Ölçeği”<br/>kullanılmıştır. Veriler mail, Google formlar ve elektronik olarak toplanmıştır. <br/>Araştırmada elde edilen verilerin çözümlemeleri SPSS 26.0 paket programı <br/>kullanılarak elde edilmiştir. Arştırmadan elde edilen bulgulara göre, özel eğitim <br/>öğretmen adaylarının, “Özel Eğitim Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutum Ölçeği”<br/>nden aldıkları puanlar ile ailesinde öğretmen olma, öğretmenlik mesleğinin ne <br/>derecede önemli olduğu ve mesleki bilgi düzeyini yeterli bulma değişkenleri arasında <br/>istatistiksel olarak anlamlı düzeyde farklılık göstermiştir. Yaş, cinsiyet, aylık hane <br/>geliri, mezuniyet sonrası kariyer planı, kendine güvenme ve öğretmenlik mesleğini <br/>isteyerek seçme değişkenleri arasında istatistiksel olarak anlamlı fark olmadığı<br/>bulunmuştur. Özel eğitim öğretmen adaylarının “Öğretme Motivasyonu Ölçeği” nden <br/>aldıkları puanlar ile mezuniyet sonrası kariyer planı, öğretmenlik mesleğinin ne <br/>derecede önemli olduğu ve öğretmenlik mesleğini isteyerek seçme değişkenleri <br/>arasında anlamlı yönde fark olduğu saptanmıştır. Yaş, cinsiyet, aylık hane geliri, <br/>ailesinde öğretmen olması, mesleki bilgi düzeyi ve kendine güvenme değişkenleri <br/>arasında anlamlı yönde fark olmadığı sonucu elde edilmiştir. Özel eğitim öğretmen <br/>adaylarının Özel Eğitim Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutum Ölçeği ve Öğretme <br/>Motivasyonu Ölçeği puanları arasında pozitif yönlü ve istatistiksel olarak anlamlı <br/>düzeyde korelasyon olduğu görülmüştür. Özel eğitim öğretmen adaylarının İçsel <br/>Motivasyon ve Dışsal Motivasyon puanları arttıkça, Özel Eğitim Öğretmenlik <br/>Mesleğine Yönelik Tutum Ölçeği kapsamındaki Bilişsel, Duyuşsal ve Davranışsal <br/>puanları da pozitif yönde arttırmaktadır ve bu puan artışının istatistiksel olarak anlamlı <br/>düzeyde olduğu saptanmıştır. Bulgular alanyazındaki diğer araştırmalar ile tartışılmış <br/>ve bu doğrultuda önerilerde bulunulmuştur.<br/>Anahtar Kelimeler: Özel Eğitim, Özel Eğitim Öğretmen Adayları, Öğretme <br/>Motivasyonu, Tutum. |
| 520 ## - ÖZET NOTU |
|---|
| Özet notu |
ABSTRACT<br/>This study aims to determine the relationship between special education teacher <br/>candidates' attitudes towards the special education teaching profession and their <br/>motivation to teach. In the study, a correlational design survey method was used. In <br/>the selection of the sample, 161 special education teacher candidates who attend six <br/>different universities and different grade levels in the Turkish Republic of Northern <br/>Cyprus in the 2021-2022 academic year were reached by snowball sampling method.<br/>In the research, “Demographic Information Form”, “Attitude Scale Towards the <br/>Special Education Teaching Profession” and “Teaching Motivation Scale” were used. <br/>Data were collected through electronic media, e-mails and Google forms. The analysis <br/>of the data obtained in the research was obtained by using the SPSS 26.0 package <br/>program. According to the findings obtained from the study, there was a statistically <br/>significant difference between the scores of special education teacher candidates from <br/>the " Attitude Scale Towards the Special Education Teaching Profession" and the <br/>variables of being a teacher in their family, the degree to how important the teaching <br/>profession is and finding the level of professional knowledge sufficient. It was <br/>determined that there was no statistical difference between the variables of age, gender, <br/>monthly household income, postgraduate career plan, self-confidence and willingly <br/>choosing the teaching profession. It was determined that there was a significant <br/>difference between the scores of special education teacher candidates from the <br/>“Teaching Motivation Scale” and the variables of their post-graduation career plan, <br/>the degree to how important the teaching profession is, and the variables of choosing <br/>the teaching profession voluntarily. It was determined that there was no significant <br/>difference between the variables of age, gender, monthly household income, being a <br/>teacher in the family, professional knowledge level and self-confidence. It has been <br/>concluded that there is a positive and statistically significant correlation between the <br/>scores of The Attitude Scale Towards the Special Education Teaching Profession and <br/>Teaching Motivation Scale of special education teacher candidates. The increase in <br/>the Intrinsic Motivation and Extrinsic Motivation scores of the special education <br/>teacher candidates also positively increases the Cognitive, Affective and Behavioral <br/>scores within the scope of The Attitude Scale Towards the Special Education Teaching <br/>Profession which was also found to be at a statistically significant level. The findings <br/>were discussed with other studies in the literature and suggestions were made in this <br/>direction.<br/>Keywords: Attitude, Special Education, Special Education Teachers Cardidetes, <br/>Motivation to Teach. |
| 650 #0 - KONU BAŞLIĞI EK GİRİŞ - KONU TERİMİ |
|---|
| Konusal terim veya coğrafi ad |
Special education |
| Alt başlık biçimi |
Dissertations, Academic |
| 650 #0 - KONU BAŞLIĞI EK GİRİŞ - KONU TERİMİ |
|---|
| Konusal terim veya coğrafi ad |
Special education teachers |
| Alt başlık biçimi |
Dissertations, Academic |
| 650 #0 - KONU BAŞLIĞI EK GİRİŞ - KONU TERİMİ |
|---|
| Konusal terim veya coğrafi ad |
Motivation in education |
| Alt başlık biçimi |
Dissertations, Academic |
| 700 1# - EK GİRİŞ - KİŞİ ADI |
|---|
| Yazar Adı (Kişi adı) |
Nuri, Cahit |
| İlişkili Terim |
supervisor |
| 942 ## - EK GİRİŞ ÖGELERİ (KOHA) |
|---|
| Sınıflama Kaynağı |
Dewey Onlu Sınıflama Sistemi |
| Materyal Türü |
Thesis |