MARC ayrıntıları
| 000 -BAŞLIK |
|---|
| Sabit Uzunluktaki Kontrol Alanı |
04830nam a22003017a 4500 |
| 003 - KONTROL NUMARASI KİMLİĞİ |
|---|
| Kontrol Alanı |
KOHA |
| 005 - EN SON İŞLEM TARİHİ ve ZAMANI |
|---|
| Kontrol Alanı |
20230905110705.0 |
| 008 - SABİT UZUNLUKTAKİ VERİ ÖGELERİ - GENEL BİLGİ |
|---|
| Sabit Alan |
230905d2023 cy ||||| m||| 00| 0 tur d |
| 040 ## - KATALOGLAMA KAYNAĞI |
|---|
| Özgün Kataloglama Kurumu |
CY-NiCIU |
| Kataloglama Dili |
eng |
| Çeviri Kurumu |
CY-NiCIU |
| Açıklama Kuralları |
rda |
| 041 ## - DİL KODU |
|---|
| Metin ya da ses kaydının dil kodu |
tur |
| 090 ## - Yerel Tasnif No |
|---|
| tasnif no |
YL 3041 |
| Cutter no |
Y45 2023 |
| 100 1# - KİŞİ ADI |
|---|
| Yazar Adı (Kişi adı) |
Yılmaz, Emine |
| 245 10 - ESER ADI BİLDİRİMİ |
|---|
| Başlık |
OKUL YÖNETİCİLERİNİN DUYGUSAL ZEKÂ DÜZEYLERİ İLE OKUL KÜLTÜRÜ OLUŞTURMA ALGILARI ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ / |
| Sorumluluk Bildirimi |
EMİNE YILMAZ; DANIŞMAN: PROF. DR. FATOŞ SİLMAN |
| 264 ## - PRODUCTION, PUBLICATION, DISTRIBUTION, MANUFACTURE, AND COPYRIGHT NOTICE |
|---|
| Date of production, publication, distribution, manufacture, or copyright notice |
2023 |
| 300 ## - FİZİKSEL TANIMLAMA |
|---|
| Sayfa, Cilt vb. |
XI, 101 pages; |
| Boyutları |
31 cm. |
| Birlikteki Materyal |
Includes CD |
| 336 ## - CONTENT TYPE |
|---|
| Source |
rdacontent |
| Content type term |
text |
| Content type code |
txt |
| 337 ## - MEDIA TYPE |
|---|
| Source |
rdamedia |
| Media type term |
unmediated |
| Media type code |
n |
| 338 ## - CARRIER TYPE |
|---|
| Source |
rdacarrier |
| Carrier type term |
volume |
| Carrier type code |
nc |
| 502 ## - TEZ NOTU |
|---|
| Tez Notu |
Thesis (MA) - Cyprus International University. Institute of Graduate Studies and Research Educational Administration and Planning Department |
| 504 ## - BİBLİYOGRAFİ NOTU |
|---|
| Bibliyografi Notu |
Includes bibliography (sheets 75-87) |
| 520 ## - ÖZET NOTU |
|---|
| Özet notu |
ÖZET<br/>Bir toplumun değişerek ve gelişerek ilerleyebilmesi ve çağdaş toplumun gereklerini <br/>yerine getirebilmesinin ilk yolu eğitim kurumlarından geçer. Eğitim kurumlarında <br/>çalışanlar çalıştıkları okulun kültürünü bilmek ve o kültüre ayak uydurmaktadırlar. Bu <br/>anlamda eğitim kurumlarının yöneticileri, ne kadar güçlü bir örgüt kültürü yaratırlarsa <br/>başarı da o kadar artacaktır. Okul yöneticilerinin duygusal zekâları onların kendi <br/>duygularını ve başkalarının duygularını anlama, yorumlama ve yönlendirme <br/>yetenekleri ile ilgilidir. Bu çalışmada okul yöneticilerinin duygusal zekâ düzeyleri ile <br/>okul kültürü oluşturma algıları arasındaki ilişki incelenmiştir. Bu amaçla anket olarak <br/>“Kişisel Bilgi Formu”, “Rotterdam Duygusal Zekâ Ölçeği” ve “Okul Kültürü Ölçeği” <br/>kullanılarak nicel bir araştırma yapılmıştır. Anket formu 2022- 2023 yıllarında<br/>KKTC’deki gönüllü 166 kadrolu okul yöneticisine uygulanmıştır. <br/>Elde edilen veriler IBM SPSS 21.0 programı ile analiz edilmiş olup demografik <br/>özelliklere göre yüzde frekans dağılımları hesaplanmıştır. Problem cümlesinde yer <br/>alan değişkenlerin Mann- Whitney U Testi, Kruskal- Wallis H Testi ve Spearman<br/>analizi yapılmıştır. <br/>Araştırma sonuçlarına göre okul yöneticilerinin Okul Kültürü Oluşturma Algıları <br/>ölçeğinden aldıkları puanlar ile Duygusal Zekâ Düzeyleri Ölçeğinden aldıkları puanlar <br/>arasında zayıf düzeyde ve pozitif yönlü anlamlı bir korelasyon bulunmuştur (p<0,05). <br/>Sonuç olarak yöneticilerin duygusal zekâ düzeyleri arttıkça okul kültürü oluşturma <br/>algıları da artmakta olduğu düşünülmektedir.<br/>Anahtar Kelimeler: Duygusal Zekâ, Okul Yöneticisi, Okul Kültürü.<br/> |
| 520 ## - ÖZET NOTU |
|---|
| Özet notu |
ABSTRACT<br/>The first way for a society to progress by changing and developing and to fulfill the <br/>requirements of modern society is through educational institutions. Employees in <br/>educational institutions know the culture of the school they work in and keep up with <br/>that culture. In this sense, the more the managers of educational institutions create a <br/>strong organizational culture, the more success will increase. The emotional <br/>intelligence of school administrators is related to their ability to understand, interpret <br/>and direct their own emotions and those of others. In this study, the relationship <br/>between school administrators' emotional intelligence levels and their perceptions of <br/>creating a school culture was examined. For this purpose, a quantitative research was <br/>conducted using the "Personal Information Form", "Rotterdam Emotional Intelligence <br/>Scale" and "School Culture Scale" as a questionnaire. The questionnaire form was <br/>applied to 166 volunteer school administrators in the TRNC between 2022 and 2023.<br/>Obtained data were analyzed with IBM SPSS 21.0 program and percentage frequency <br/>distributions were calculated according to demographic characteristics. MannWhitney U Test, Kruskal-Wallis H Test and Spearman analysis of the variables in the <br/>problem statement were performed.<br/>According to the results of the research, a weak and positive correlation was found <br/>between the school administrators' scores from the School Culture Creation <br/>Perceptions Scale and their scores from the Emotional Intelligence Levels Scale <br/>(p<0.05). As a result, it is thought that as the emotional intelligence levels of the <br/>administrators increase, their perception of creating a school culture also increases.<br/>Keywords: Emotional İntelligence, School Administrator, School Culture.<br/> |
| 650 #0 - KONU BAŞLIĞI EK GİRİŞ - KONU TERİMİ |
|---|
| Konusal terim veya coğrafi ad |
Emotional intelligence |
| Alt başlık biçimi |
Dissertations, Academic |
| 650 #0 - KONU BAŞLIĞI EK GİRİŞ - KONU TERİMİ |
|---|
| Konusal terim veya coğrafi ad |
School administrators |
| Alt başlık biçimi |
Dissertations, Academic |
| 650 #0 - KONU BAŞLIĞI EK GİRİŞ - KONU TERİMİ |
|---|
| Konusal terim veya coğrafi ad |
Silman, Fatoş |
| Coğrafi Alt Konu |
supervisor |
| 942 ## - EK GİRİŞ ÖGELERİ (KOHA) |
|---|
| Sınıflama Kaynağı |
Dewey Onlu Sınıflama Sistemi |
| Materyal Türü |
Thesis |