MARC ayrıntıları
| 000 -BAŞLIK |
|---|
| Sabit Uzunluktaki Kontrol Alanı |
05762nam a22003017a 4500 |
| 003 - KONTROL NUMARASI KİMLİĞİ |
|---|
| Kontrol Alanı |
KOHA |
| 005 - EN SON İŞLEM TARİHİ ve ZAMANI |
|---|
| Kontrol Alanı |
20230905150038.0 |
| 008 - SABİT UZUNLUKTAKİ VERİ ÖGELERİ - GENEL BİLGİ |
|---|
| Sabit Alan |
230905d2023 cy do||| m||| 00| 0 tur d |
| 040 ## - KATALOGLAMA KAYNAĞI |
|---|
| Özgün Kataloglama Kurumu |
CY-NiCIU |
| Kataloglama Dili |
eng |
| Çeviri Kurumu |
CY-NiCIU |
| Açıklama Kuralları |
rda |
| 041 ## - DİL KODU |
|---|
| Metin ya da ses kaydının dil kodu |
tur |
| 090 ## - Yerel Tasnif No |
|---|
| tasnif no |
YL 3050 |
| Cutter no |
M88 2023 |
| 100 1# - KİŞİ ADI |
|---|
| Yazar Adı (Kişi adı) |
Mutlu, Ufuk |
| 245 10 - ESER ADI BİLDİRİMİ |
|---|
| Başlık |
OTİZM SPEKTRUM BOZUKLUĞU OLAN BİREYE YİYECEK HAZIRLAMA BECERİSİNİN ÖĞRETİMİNDE VİDEOYLA MODEL OLMA ÖĞRETİM YÖNTEMİ İLE SUNULAN “COOKİNG SİMÜLATÖR VR” SANAL GERÇEKLİK UYGULAMASININ ETKİLİLİĞİ / |
| Sorumluluk Bildirimi |
UFUK MUTLU; TEZ DANIŞMANI: YRD. DOÇ. DR. BAŞAK BAĞLAMA |
| 264 ## - PRODUCTION, PUBLICATION, DISTRIBUTION, MANUFACTURE, AND COPYRIGHT NOTICE |
|---|
| Date of production, publication, distribution, manufacture, or copyright notice |
2023 |
| 300 ## - FİZİKSEL TANIMLAMA |
|---|
| Sayfa, Cilt vb. |
xii, 131 sheets; |
| Boyutları |
31 cm. |
| Birlikteki Materyal |
Includes CD |
| 336 ## - CONTENT TYPE |
|---|
| Source |
rdacontent |
| Content type term |
text |
| Content type code |
txt |
| 337 ## - MEDIA TYPE |
|---|
| Source |
rdamedia |
| Media type term |
unmediated |
| Media type code |
n |
| 338 ## - CARRIER TYPE |
|---|
| Source |
rdacarrier |
| Carrier type term |
volume |
| Carrier type code |
nc |
| 502 ## - TEZ NOTU |
|---|
| Tez Notu |
Thesis (MA) - Cyprus International University. Institute of Graduate Studies and Research Education For Mental Disabilities Department |
| 504 ## - BİBLİYOGRAFİ NOTU |
|---|
| Bibliyografi Notu |
Includes bibliography (sheets 81-104) |
| 520 ## - ÖZET NOTU |
|---|
| Özet notu |
ÖZET<br/>Bu araştırmada Otizm Spektrum Bozukluğu olan bireye yiyecek hazırlama <br/>becerilerinin öğretiminde video modelle öğretim yöntemiyle sunulan "Cooking <br/>Simulator VR" sanal gerçeklik uygulamasının etkililiğinin incelenmesi amaçlanmıştır. <br/>Araştırmada tek denekli araştırma modellerinden davranışlar arası yoklama denemeli <br/>çoklu yoklama deseni kullanılmıştır. Araştırmanın bağımsız değişkeni video modelle <br/>öğretim yöntemiyle sunulan "Cooking Simulator VR" sanal gerçeklik uygulamasıdır. <br/>Araştırmadaki bağımlı değişkenler ise yiyecek hazırlama becerileri kapsamındaki; <br/>yumurta haşlama becerisi, kahvaltı tabağı hazırlama becerisi ve hamburger yapma <br/>becerisidir. Araştırma bir otizm spektrum bozukluğu olan birey ve üç yiyecek <br/>hazırlama becerisi ele alınarak yürütülmüştür. Ayrıca araştırmada Otizm Spektrum <br/>Bozukluğu bireye eğitim veren öğretmenlerin Otizm Spektrum Bozukluğu olan bireye <br/>yiyecek hazırlama becerilerinin öğretiminde video modelle öğretim yöntemiyle <br/>sunulan "Cooking Simulator VR" sanal gerçeklik uygulamasının etkililiğine yönelik <br/>görüşlerininin neler olduğu belirlenmiştir. Araştırmanın öğretim ve izleme oturumları <br/>"Cooking Simulator VR" uygulamasının sanal ortamında gerçekleştirilmiştir. <br/>Yoklama ve genelleme oturumları ise gerçek mutfak ortamında gerçekleştirilmiştir. <br/>Araştırma sonucunda Araştırma sonucunda OSB’li birey; yumurta haşlama, kahvaltı <br/>tabağı hazırlama ve hamburger yapma becerisini video modelle öğretim yöntemiyle <br/>sunulan "Cooking Simulator VR" sanal gerçeklik uygulaması ile bağımsız olarak <br/>gerçekleştirmiş, becerileri edindikten sonra becerilerin kalıcı olduğu görülmüş ve bu <br/>becerileri gerçek ortama genelleyebilmiştir. Sosyal geçerlik bulguları incelendiğinde <br/>ise öğretmenlerin genel olarak OSB’li bireye yiyecek hazırlama becerilerinin <br/>öğretiminde video modelle öğretim yöntemiyle sunulan "Cooking Simulator VR" <br/>sanal gerçeklik uygulamasının etkililiğine ilişkin olumlu görüşleri olduğu <br/>görülmüştür.<br/>Anahtar Kelimeler: Cooking Simülatör VR, Otizm Spektrum Bozukluğu, Sanal <br/>Gerçeklik, Yiyecek hazırlama becerisi.<br/> |
| 520 ## - ÖZET NOTU |
|---|
| Özet notu |
ABSTRACT<br/>In this study, it was aimed to examine the effectiveness of the "Cooking Simulator <br/>VR" virtual reality application presented with the video model teaching method in <br/>teaching food preparation skills to individuals with autism spectrum disorder. In the <br/>study, one of the single-subject research models, multiple probes between behaviors <br/>with probe trial design was used. The independent variable of the study was the <br/>"Cooking Simulator VR" virtual reality application presented with video model <br/>teaching method. The dependent variables in the study were the egg boiling skill, <br/>breakfast plate preparation skill and hamburger making skill within the scope of food <br/>preparation skills. The study was conducted with one individual with autism spectrum <br/>disorder and three food preparation skills. In addition, in the study, the opinions of the <br/>teachers who teach individuals with ASD on the effectiveness of the "Cooking <br/>Simulator VR" virtual reality application, which is presented with the video model <br/>teaching method in teaching food preparation skills to individuals with ASD, were <br/>determined. The teaching and monitoring sessions of the study were conducted in the <br/>virtual environment of the "Cooking Simulator VR" application. Probe and <br/>generalization sessions were conducted in the real kitchen environment. As a result of <br/>the research, as a result of the research, the individual with ASD performed the skills <br/>of boiling eggs, preparing a breakfast plate and making hamburgers independently <br/>with the "Cooking Simulator VR" virtual reality application, which was presented with <br/>the video model teaching method, and it was seen that the skills were permanent after <br/>acquiring the skills and he was able to generalize these skills to the real environment. <br/>When the social validity findings were examined, it was seen that the teachers <br/>generally had positive opinions about the effectiveness of the "Cooking Simulator VR" <br/>virtual reality application presented with the video model teaching method in teaching <br/>food preparation skills to individuals with ASD.<br/>Keywords: Autism Spectrum Disorder, Cooking Simulator VR, Food Preparation <br/>Skill, Virtual Reality, |
| 650 #0 - KONU BAŞLIĞI EK GİRİŞ - KONU TERİMİ |
|---|
| Konusal terim veya coğrafi ad |
Autism spectrum disorders |
| Alt başlık biçimi |
Dissertations, Academic |
| 650 #0 - KONU BAŞLIĞI EK GİRİŞ - KONU TERİMİ |
|---|
| Konusal terim veya coğrafi ad |
Cooking |
| Alt başlık biçimi |
Dissertations, Academic |
| 650 #0 - KONU BAŞLIĞI EK GİRİŞ - KONU TERİMİ |
|---|
| Konusal terim veya coğrafi ad |
Virtual reality |
| Alt başlık biçimi |
Dissertations, Academic |
| 700 1# - EK GİRİŞ - KİŞİ ADI |
|---|
| Yazar Adı (Kişi adı) |
Bağlama, Başak |
| İlişkili Terim |
supervisor |
| 942 ## - EK GİRİŞ ÖGELERİ (KOHA) |
|---|
| Sınıflama Kaynağı |
Dewey Onlu Sınıflama Sistemi |
| Materyal Türü |
Thesis |