MARC ayrıntıları
| 000 -BAŞLIK |
|---|
| Sabit Uzunluktaki Kontrol Alanı |
08477na a2200925 4500 |
| 001 - KONTROL NUMARASI |
|---|
| Control Dosyası |
54718 |
| 003 - KONTROL NUMARASI KİMLİĞİ |
|---|
| Kontrol Alanı |
koha_MIRAKIL |
| 005 - EN SON İŞLEM TARİHİ ve ZAMANI |
|---|
| Kontrol Alanı |
20221226090121.0 |
| 008 - SABİT UZUNLUKTAKİ VERİ ÖGELERİ - GENEL BİLGİ |
|---|
| Sabit Alan |
190118b tu 000 0 |
| 040 ## - KATALOGLAMA KAYNAĞI |
|---|
| Özgün Kataloglama Kurumu |
CY-NiCIU |
| Kataloglama Dili |
tur |
| Çeviri Kurumu |
CY-NiCIU |
| Açıklama Kuralları |
rda |
| 041 0# - DİL KODU |
|---|
| Metin ya da ses kaydının dil kodu |
eng |
| 090 ## - Yerel Tasnif No |
|---|
| tasnif no |
YL 255 |
| Cutter no |
H97 2011 |
| 100 1# - KİŞİ ADI |
|---|
| Yazar Adı (Kişi adı) |
Hüral, Fezile |
| İsimle ilişkili tarihler |
1982- |
| 245 0# - ESER ADI BİLDİRİMİ |
|---|
| Başlık |
The impact of socio-demographic factors on the anxiety level of preparatory school students |
| Sorumluluk Bildirimi |
Fezile Hüral; Supervisorvisor: Mehmet Ali Yavuz |
| 260 ## - YAYIN, DAĞITIM, VB. |
|---|
| Yayın Yeri |
Nicosia |
| Yayınevi |
Cyprus International University |
| Yayın Tarihi |
2011 |
| 300 ## - FİZİKSEL TANIMLAMA |
|---|
| Sayfa, Cilt vb. |
X, 61 p. |
| Diğer fiziki detaylar |
table |
| Boyutları |
30.5 cm |
| Birlikteki Materyal |
CD |
| 336 ## - CONTENT TYPE |
|---|
| Source |
rdacontent |
| Content type term |
text |
| Content type code |
txt |
| 337 ## - MEDIA TYPE |
|---|
| Source |
rdamedia |
| Media type term |
unmediated |
| Media type code |
n |
| 338 ## - CARRIER TYPE |
|---|
| Source |
rdacarrier |
| Carrier type term |
volume |
| Carrier type code |
nc |
| 500 ## - GENEL NOT |
|---|
| Genel Not |
Includes CD |
| 504 ## - BİBLİYOGRAFİ NOTU |
|---|
| Bibliyografi Notu |
Includes references (48-53 p.) |
| 504 ## - BİBLİYOGRAFİ NOTU |
|---|
| Bibliyografi Notu |
Includes appendices (54-59 p.) |
| 520 ## - ÖZET NOTU |
|---|
| Özet notu |
'ÖZET Kaygının, yabancı dil öğreniminde önemli bir rolü vardır. Öğrencilerde kaygının yüksek düzeyde olması, öğrenimin etkili olmasını engellemektedir. Öğrencilerin kaygı düzeyleri sınıftaki öğrenme sürecini etkilemektedir; kaygının yüksek düzeyde olması öğrenmeyi engellemekte, kaygının düşük düzeyde olması ise öğrenmeyi kolaylaştırmaktadır. Öğrenmeye ilişkin yapılan çalışmalarda kaydedilen gelişmelerin sonucunda, öğretmen merkezli eğitimden öğrenci merkezli eğitime doğru geçişler olmuştur. Yabancı dil öğrenimini daha keyifli hale getirmek ve öğrencilerin daha başarılı olmasını sağlamak için kaygıdan uzak bir sınıf ortamı yaratılmalıdır. Bu çalışmanın amacı Uluslararası Kıbrıs Üniversitesi Hazırlık Okulundaki öğrencilerin kaygı düzeylerindeki sosyo-demografik etmenlerin etkisini bulmaktı. Bu çalışmada Uluslararası Kıbrıs Üniversitesi Hazırlık okulundan 88 Türk öğrenci katılımcı olarak yer almıştır. Katılımcılardan 44'ü bay ve 44'ü bayan öğrenciden oluşturulmuştu. Öğrencilerin kaygı düzeyleri ile sosyo-demografik etmenler arasındaki ilişkiyi bulabilmek için katılımcılara anket uygulanmıştır. Bu çalışmada ki anket iki bölümden oluşmaktaydı. İlk bölüm araştırmadaki incelenen 8 sosyo-demografik etmenlerden oluşmaktaydı. İkinci bölüm ise Yabancı Dil Sınıfı Kaygı Ölçeği'nin modifiye edilmiş versiyonuydu (Horwitz et.al.,1986). KatılımcılarınTürk olmaları ve daha iyi anlayabilmeleri göz önünde bulundurularak anket Türkçe olarak verilmiştir. Yabancı Dil Sınıfı Kaygı Ölçeği'nin Türkçe versiyonu, Yrd.Doç.Dr.Güzide ÖNER'in yabancı dil kaygısı üzerine yapılmış ve güvenirliliği 0,9178 olan çalışmadan alınmıştır. Anket 2009-2010 akademik yılı içerisinde katılımcılara uygulandıktan sonra veriler, Sosyal Bilimler için istatistik Paketi (SPSS) adlı program kullanılarak analiz edilmiştir. Bağımsız değişken ve bağımlı değişkenler arasındaki ilişki analiz edilmiştir. Verilerin analizi sonucunda, bayan öğrencilerin kaygı düzeylerinin bay öğrencilerden daha yüksek olduğu saptanmıştır. Orta-üstü düzeydeki (Upper-intermediate) öğrencilere göre kaygının orta orta (Intermediate) düzeydeki öğrencilerde daha yüksek olduğu bulunmuştur. Ancak, sosyo-demografik etmenlerle yabancı dil sınıf kaygısı arasındaki farkın istatistiksel olarak olmadığı görülmüştür. ABSTRACT Anxiety has a significant role in foreign language learning. Having a high level of anxiety prevents learners from learning effectively in the classroom. The level of anxiety the learners have while learning affects the learning process in the classroom; when anxiety is high, learning is hindered but when it is low, it is facilitated. As a result of the advances in the studies of learning, there has been a shift from the teacher centered education to learner-centered. In order to make foreign language learning enjoyable and help learners become more successful, an anxiety-free classroom environment should be established. The purpose of this study was to find out the impact of socio-demographic factors on the anxiety level of preparatory school students at Cyprus International University. In this study, 88 Turkish preparatory school students at Cyprus International University were taken as participants. Of these students, 44 were female and 44 were male. In order to find out the relationship between the students' anxiety levels and socio-demographic factors, a questionnaire was administered to the participants. The questionnaire in this study had two parts. The first part consisted of eight questions related to the socio-demographic factors which were examined in the study. The second part was a modified version of the foreign language classroom anxiety scale (FLCAS) (Horwitz et. Al., 1986). Since the students were Turkish , the questionnaire was administered in Turkish with the aim to make the items intelligible to the participants. The Turkish version of FLCAS with the reliability of 0.9178 was taken from Asst.Prof.Dr.Güzide ÖNER's study on foreign language anxiety. After the questionnaire was administered to the participants in the 2009-2010 academic year, the result were analyzed by using SPSS program ( statistical package for the social sciences). The relationship between the independent variable and the dependent variables were analyzed. The results revealed that female students have a higher anxiety level than male students. Intermediate students have a higher anxiety level than Upper-intermediate students. However, no significant relationship was found between socio-demographic factors and foreign language classroom anxiety. ' |
| 650 00 - KONU BAŞLIĞI EK GİRİŞ - KONU TERİMİ |
|---|
| Konusal terim veya coğrafi ad |
Sosyo demografik etki |
| 650 00 - KONU BAŞLIĞI EK GİRİŞ - KONU TERİMİ |
|---|
| Konusal terim veya coğrafi ad |
Socio-demographic impact |
| 650 00 - KONU BAŞLIĞI EK GİRİŞ - KONU TERİMİ |
|---|
| Konusal terim veya coğrafi ad |
Kaygı |
| 650 00 - KONU BAŞLIĞI EK GİRİŞ - KONU TERİMİ |
|---|
| Konusal terim veya coğrafi ad |
Anxiety |
| 700 0# - EK GİRİŞ - KİŞİ ADI |
|---|
| Yazar Adı (Kişi adı) |
Supervisor: Yavuz, Mehmet Ali |
| 9 (RLIN) |
1656 |
| 942 ## - EK GİRİŞ ÖGELERİ (KOHA) |
|---|
| Sınıflama Kaynağı |
Dewey Onlu Sınıflama Sistemi |
| Materyal Türü |
Thesis |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
1 |
| Title |
Chapter 1 |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
1 |
| Title |
INTRODUCTION |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
2 |
| Title |
General Background of the Study |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
6 |
| Title |
Statements of the problem |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
7 |
| Title |
Aim of the Study |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
8 |
| Title |
Research questions |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
8 |
| Title |
Assumptions |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
9 |
| Title |
Definitions of the terms |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Title |
CAHPTER 2: LITERATURE REVIEW |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
11 |
| Title |
Affective Filter |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
12 |
| Title |
Affective Filter |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
12 |
| Title |
Anxiety |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
13 |
| Title |
Trait Anxiety |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
13 |
| Title |
State Anxiety |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
14 |
| Title |
Facilitative Anxiety |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
14 |
| Title |
Debilitative Anxiety |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
15 |
| Title |
Foreign Language Anxiety |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
17 |
| Title |
Fear of Negative Evaluation |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
17 |
| Title |
Test Anxiety |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
18 |
| Title |
Related Research |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Title |
CHAPTER 3: METHODOLOGY |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
23 |
| Title |
Introduction |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
23 |
| Title |
The context of the Study |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
24 |
| Title |
Participants |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
24 |
| Title |
Instrument |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
25 |
| Title |
Data Collection Procedure |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
25 |
| Title |
Data Analysis |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Title |
CHAPTER 4: RESULT AND DISCUSSION |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
27 |
| Title |
Introduction |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
27 |
| Title |
Research Questions and Findings |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
29 |
| Title |
Anxiety level in relation with gender |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
30 |
| Title |
Anxiety level in relation with gender |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
31 |
| Title |
Anxiety level in relation with age |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
32 |
| Title |
Anxiety level in relation with proficiency level |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
33 |
| Title |
Anxiety level in relation with educational Background in English |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
34 |
| Title |
Anxiety level in relation with educational Background in English |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
35 |
| Title |
Anxiety level in relation with their fathers'education level |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
36 |
| Title |
Anxiety level in relation with their father's education level |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
37 |
| Title |
Anxiety level in relation with their Mother's education level |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
38 |
| Title |
Anxiety level in relation with their Mother's education level |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
39 |
| Title |
Anxiety level in relation with type of secondary Education |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
40 |
| Title |
Anxiety level in relation with type of secondary education |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
41 |
| Title |
Anxiety level in relation with how they see their level of English |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
41 |
| Title |
Anxiety level in relation with how they use their level of English |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Title |
CHAPTER 5: CONCLUSION AND SUGGESTIONS |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
43 |
| Title |
Intrroduction |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
43 |
| Title |
Conclusion |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
47 |
| Title |
Suggestions for further research |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
47 |
| Title |
REFERNCES |