MARC ayrıntıları
| 000 -BAŞLIK |
|---|
| Sabit Uzunluktaki Kontrol Alanı |
10806na a2200973 4500 |
| 001 - KONTROL NUMARASI |
|---|
| Control Dosyası |
233371 |
| 003 - KONTROL NUMARASI KİMLİĞİ |
|---|
| Kontrol Alanı |
koha_MIRAKIL |
| 005 - EN SON İŞLEM TARİHİ ve ZAMANI |
|---|
| Kontrol Alanı |
20221226090137.0 |
| 008 - SABİT UZUNLUKTAKİ VERİ ÖGELERİ - GENEL BİLGİ |
|---|
| Sabit Alan |
190118b tu 000 0 |
| 040 ## - KATALOGLAMA KAYNAĞI |
|---|
| Özgün Kataloglama Kurumu |
CY-NiCIU |
| Kataloglama Dili |
tur |
| Çeviri Kurumu |
CY-NiCIU |
| Açıklama Kuralları |
rda |
| 041 0# - DİL KODU |
|---|
| Metin ya da ses kaydının dil kodu |
tur |
| 090 ## - Yerel Tasnif No |
|---|
| tasnif no |
YL 397 |
| Cutter no |
R97 2014 |
| 100 1# - KİŞİ ADI |
|---|
| Yazar Adı (Kişi adı) |
Ruso, İpek |
| 245 0# - ESER ADI BİLDİRİMİ |
|---|
| Başlık |
KKTC Ortaöğretim okullarında akran zorbalığının bazı değişikenler açısından incelenmesi |
| Sorumluluk Bildirimi |
İpek Ruso; Danışman: Müge Beidoğlu |
| 260 ## - YAYIN, DAĞITIM, VB. |
|---|
| Yayın Yeri |
Lefkoşa |
| Yayınevi |
Uluslararası Kıbrıs Üniversitesi |
| Yayın Tarihi |
2014 |
| 300 ## - FİZİKSEL TANIMLAMA |
|---|
| Sayfa, Cilt vb. |
VII, 93 s. |
| Diğer fiziki detaylar |
tablo |
| Boyutları |
30.5 cm |
| Birlikteki Materyal |
CD |
| 336 ## - CONTENT TYPE |
|---|
| Source |
rdacontent |
| Content type term |
text |
| Content type code |
txt |
| 337 ## - MEDIA TYPE |
|---|
| Source |
rdamedia |
| Media type term |
unmediated |
| Media type code |
n |
| 338 ## - CARRIER TYPE |
|---|
| Source |
rdacarrier |
| Carrier type term |
volume |
| Carrier type code |
nc |
| 500 ## - GENEL NOT |
|---|
| Materials specified |
CD var |
| 520 ## - ÖZET NOTU |
|---|
| Özet notu |
'Özet Araştırmanın genel amacı; KKTC\'deki ortaöğretim okullarında okuyan öğrencilerin zorba ve kurban olma düzeylerini bazı değişkenler (cinsiyet, sınıf düzeyi, uyruk, okul düzeyi, okul türü, kent ve kırsal bölge okulları) açısından incelemektir. Betimsel tarama modeli ile yapılanan çalışmanın araştırma grubunu, KKTC\'nin dört ilçesine bağlı Genel Ortaöğretim (6, 7, 8, 9, 10, 11, 12. sınıflar) ve Mesleki Teknik Ortaöğretim Dairesine (9, 10, 11, 12. sınıflar) bağlı okullarda öğrenim gören 650 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada öğrencilerin zorbalık yapma ve kurban olma düzeylerini belirlemek için Ayas ve Pişkin (2007) tarafından geliştirilen \"Akran Zorbalığı Belirleme Ölçeği Ergen Formu\" ve araştırmacı tarafından hazırlanan \"Kişisel Bilgi Formu\" kullanılmıştır. Araştırmada veriler, t-Testi, ANOVA, Kruskal Wallis, Mann Whitney U ve MANOVA testleri kullanılarak analiz edilmiştir. Tüm analizlerde SPSS 13 paket programı kullanılmıştır. Bu araştırmadan elde edilen bulgulara göre; erkek öğrenciler kız öğrencilere göre daha fazla zorbalığa uğramakta ve zorbalık yapmaktadır. Ortaokul düzeyinde 6 sınıflar 8. sınıflara göre daha fazla zorbalığa uğrarken; lise düzeyinde ise 11. sınıf öğrencileri 9. sınıfa göre daha fazla zorbalık yapmaktadır. Öğrencilerin uyrukları açısından, TC uyruklu öğrenciler, KKTC uyruklu öğrencilere göre daha fazla zorbalığa uğramaktadır. Ortaokul öğrencileri lise öğrencilerinden daha fazla zorbalığa uğrarken; zorbalık yapma açısından anlamlı bir fark bulunmamıştır. Okul türleri arasında yapılan karşılaştırmada, Fen lisesi ve Meslek lisesi öğrencileri Anadolu lisesi öğrencilerine göre daha fazla zorbalığa uğramaktadırlar. Okulların kent ve kırsal bölgede bulunma durumuna göre öğrencilerin zorbalığa uğrama ve zorbalık yapma durumlarında herhangi bir fark bulunmamıştır. Uğranan ve Yapılan Zorbalık türleri açısından farklılık bulgulanan değişkenler aşağıdaki gibidir: Erkek öğrenciler, fiziksel, sözel ve cinsel zorbalık alt boyutlarında kızlara göre daha fazla zorbalığa uğrarken; yine erkek öğrenciler tüm alt boyutlarda (fiziksel, sözel, dışlama söylenti çıkarma ve yayma, eşyalarına zarar verme ve cinsel zorbalık) kızlara göre daha fazla zorbalık yapmaktadırlar. Ortaokul sınıflarında zorbalığa uğrama boyutunda ölçeğin fiziksel, sözel, söylenti çıkarma ve yayma, eşyalarına zarar verme alt boyutlarında 6. sınıflar 8. sınıflara göre daha yüksek düzeyde zorbalığa uğramaktadırlar. Lise sınıflarında ise zorbalık yapma açısından fiziksel ve sözel alt boyutlarında 11. sınıflar 9. sınıflara göre daha fazla zorbalık yapmaktadırlar. TC uyruklu öğrenciler fiziksel, sözel, söylenti çıkarma ve yayma zorbalık türünde KKTC uyruklulara göre daha fazla zorbalığa uğramakta ve dışlanma zorbalık türünde daha fazla zorbalık yapmaktadırlar. Ortaokul öğrencileri lise öğrencilerine göre eşyalarına zarar verme alt boyutu dışında daha fazla zorbalığa uğramaktadırlar. Fen lisesi ve Meslek lisesi öğrencileri Anadolu lisesi öğrencilerine göre söylenti çıkarma ve yayma , eşyalarına zarar verme ile cinsel zorbalık alt boyutlarında daha fazla zorbalığa uğramaktadırlar. Bulgular literatür kısmında tartışılmıştır. Anahtar kelimeler: Ortaoğretimde Zorbalık, Zorba, Kurban, Akran Zorbalığı Abstract Students of the secondary school of the Turkish Republic of Northern Cyprus (TRNC) have been exposed to bullying. The aim of this research is to examine levels of bullying that these students were exposed to considering different variables, such as gender, grade level, nationality, school level, school type, and urban and rural schools. The study was conducted using the descriptive model. Population of the research was the students of Grades 6, 7, 8, 9, 10, 11, and 12 of the public high schools of the General Secondary Education and of Grades 9, 10, 11, and 12 Vocational Technical schools of General Secondary Education. Six hundred and fifty students were selected as samples from these schools located at four districts in TRNC. In this research, in order to determine the level of bullying students were exposed to ''Determination of Peer Bullying Scale Adolescent Form'' developed by Ayas and Pişkin (2007) and also '' Personal Information Form'' developed by the researcher were used. The data in this research were analyzed using T-test, ANOVA, Kruskal Wallis, Whitney U and MANOVA of SPSS 13 program. According to the findings of this research; male students were exposed to bullying more than female students and also they tended to bully more. In secondary school, students of Grade 6 were exposed to bullying in higher levels compared to students of Grade 8 while students of Grade 11 were more likely to bully compared to students of Grade 9. In the terms of student's nationalities, students from Turkey were bullied more compared to High were TRNC citizens. While secondary school students were bullied more compared to students who were TRNC citizens. While secondary school students were bullied more compared to High School Students, no meaningful difference was detected at the levels of being bullied among these two groups. The comparison between school types showed that in contrast to Anatolian high school students, Science high school and Vocational high school students were exposed more to bullying. In terms of the school-urban or rural-no difference was detected at the levels of being a bully or being bullied for these students. Findings that were related to different variables for being bullied and being a bully were as follows: Considering physical, verbal and sexual subscales of bullying, it was found that male students in contrast to female students were bullied more; and contrary to female students, male students bullied other students in terms of all subscales of bullying such as physical, verbal, exclusion, rumoring, damaging their belongings and sexual harassment. In secondary school, students of Grade 6 were exposed to bullying in higher levels compared to students of Grade 8. In terms of being victim of bullying, physical bullying and damaging belongings made a meaningful difference was detected for different Grades of high school students. It was also found that students from Turkey were exposed to bullying more compared to students who were TRNC citizens in terms of making rumors and spreading, and excluding others. Regarding all subscales of bullying, it was found that secondary school students were bullied more compared to High school students. Contrary to Anatolian high schools, Science high school and Vocational high school students were found to be exposed more to rumor making and spreading, damaging belongings and sexual bullying. Findings were discussed in literature review. Key words: Bullying in secondary school, Bully, Victim, Peer to peer Bullying' |
| 650 00 - KONU BAŞLIĞI EK GİRİŞ - KONU TERİMİ |
|---|
| Konusal terim veya coğrafi ad |
Kurban |
| 650 00 - KONU BAŞLIĞI EK GİRİŞ - KONU TERİMİ |
|---|
| Konusal terim veya coğrafi ad |
Victim |
| 650 00 - KONU BAŞLIĞI EK GİRİŞ - KONU TERİMİ |
|---|
| Konusal terim veya coğrafi ad |
Ortaöğretimde zorbalık |
| 650 00 - KONU BAŞLIĞI EK GİRİŞ - KONU TERİMİ |
|---|
| Konusal terim veya coğrafi ad |
Bullyingin secondary school |
| 700 0# - EK GİRİŞ - KİŞİ ADI |
|---|
| Yazar Adı (Kişi adı) |
Danışman: Beidoğlu, Müge |
| 9 (RLIN) |
1669 |
| 942 ## - EK GİRİŞ ÖGELERİ (KOHA) |
|---|
| Sınıflama Kaynağı |
Dewey Onlu Sınıflama Sistemi |
| Materyal Türü |
Thesis |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
1 |
| Title |
BÖLÜM 1 |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
1 |
| Title |
GİRİŞ |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
4 |
| Title |
ARAŞTIRMANIN AMACI |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
4 |
| Title |
ARAŞTIRMANIN PROBLEMI |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
4 |
| Title |
Alt Problemer |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
5 |
| Title |
ARAŞTIRMANIN ÖNEMİ |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
6 |
| Title |
ARAŞTIRMANIN SAYILTILARI |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
6 |
| Title |
ARAŞTIRMANIN SINIRLILIKLARI |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
8 |
| Title |
BÖLÜM 2 |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
8 |
| Title |
AKRAN ZORBALIĞI ILE ILGİLİ KURAMSAL ÇERÇEVE |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
8 |
| Title |
KAVRAM OLARAK ZORBALIK VE AKRAN ZORBALIĞI |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
11 |
| Title |
AKRAN ZORBALIĞININ TÜRLERİ |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
13 |
| Title |
AKRAN ZORBALIĞININ NEDENLERİ |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
13 |
| Title |
Bireysel Nedenler |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
14 |
| Title |
Aileden Kaynaklanan Nedenler |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
14 |
| Title |
Çerreden/Kaynaklanan/Nedenler |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
16 |
| Title |
ZORBALIK STATÜLERİ VE ÖZELLİKLER |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
16 |
| Title |
Zorba Öğrecilerin Özellikleri |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
17 |
| Title |
Kurban Öğrencilerin Özellikleri |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
18 |
| Title |
Zorba/Kurban Öğrencilerin Özellikleri |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
19 |
| Title |
İzleyici Olan Ögrencilerin Özellikleri |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
19 |
| Title |
AKRAN ZORBALIĞININ ÖĞRENCİLERİN DEMOGRAKİK ÖZGELLİKLER İLE İLİŞKİŞİ |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
19 |
| Title |
Akran Zorbalığı -Cinsiyet İlişkisi |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
20 |
| Title |
Akran Zorbalığı -Sınıf Düzeyi İlişkisi |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
21 |
| Title |
Akran Zorbalığı -Okul Türü İlişkişi |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
21 |
| Title |
Akran Zorbalığı -Öğrencilerin Uyruklarıyla İlişkisi |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
22 |
| Title |
AKRAN ZORBALIĞIYLA İLGİLİ MÜDAHALE PROGRAMLARI ÖNERİLER |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
22 |
| Title |
AKRAN ZORBALIĞIYLA İLİĞİLİ ARAŞTIRMALAR |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
24 |
| Title |
YURT DIŞINDA YAPILAN ARAŞTIRMALAR |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
25 |
| Title |
TÜRKİYE VE KKTC'DE YAPILAN ARAŞTIRMALAR |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
28 |
| Title |
BÖLÜM 3 |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
28 |
| Title |
YÖNTEM |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
28 |
| Title |
ARAŞTIRMANIN MODELİ |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
28 |
| Title |
ARAŞTIRMANIN MODELİ |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
28 |
| Title |
ARAŞTIRMANIN EVREN VE ÖRNEKLEMİ |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
31 |
| Title |
VERİ TOPLAMA ARAÇLARI |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
31 |
| Title |
Akran Zorbalığı Belirleme Ölçeği-Ergen Formu |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
33 |
| Title |
Kişisel Bilgi Formu |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
33 |
| Title |
VERİLERİN TOPLANMASI |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
33 |
| Title |
VERİLERİN ANALİZİ |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
34 |
| Title |
BÖLÜM 4 |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
34 |
| Title |
BULGULAR |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
65 |
| Title |
BÖLÜM 5 |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
65 |
| Title |
TARTIŞMA VE YORUM |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
65 |
| Title |
BÖLÜM 5 |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
65 |
| Title |
TARTIŞMA VE YORUM |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
75 |
| Title |
BOLUM 6 |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
75 |
| Title |
SONUÇ VE ÖNERİLER |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
75 |
| Title |
SONUÇ |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
77 |
| Title |
ÖNERİLER |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
77 |
| Title |
UYGULMAYA YÖNELİK ÖNERİLER |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
78 |
| Title |
GELECEKTEKİ ARAŞTIRMALARA YÖNELİK ÖNERİLER |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
79 |
| Title |
KAYNAKLAR |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
91 |
| Title |
ÖZGEÇMİŞ |
| 505 1# - İÇİNDEKİLER NOTU |
|---|
| Miscellaneous information |
92 |
| Title |
EKLER |