PRADER-WİLLİ SENDROMLU BİREYE KORUYUCU SAĞLIK BECERİLERİNİN ÖĞRETİMİNDE KENDİNİ YÖNETME STRATEJİLERİNİ ETKİLİLİĞİ / NECATİ DOĞUŞ ELMAS ; TEZ DANIŞMANI PROF. DR. HASAN AVCIOĞLU
Dil: Türkçe 2024Tanım: 102 sheets; +1 CD ROM 30 cmİçerik türü:- text
- unmediated
- volume
Thesis
| Materyal türü | Geçerli Kütüphane | Koleksiyon | Yer Numarası | Kopya numarası | Durum | Notlar | İade tarihi | Barkod | Materyal Ayırtmaları | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
|
Thesis
|
CIU LIBRARY Depo | Tez Koleksiyonu | YL 3328 E46 2024 (Rafa gözat(Aşağıda açılır)) | C.1 | Kullanılabilir | Mentally Disabled Education | T3745 | |||
Suppl. CD
|
CIU LIBRARY Görsel İşitsel | Tez Koleksiyonu | YL 3328 E46 2024 (Rafa gözat(Aşağıda açılır)) | C.1 | Kullanılabilir | Mentally Disabled Education | CDT3745 |
CIU LIBRARY raflarına göz atılıyor, Raftaki konumu: Depo, Koleksiyon: Tez Koleksiyonu Raf tarayıcısını kapatın(Raf tarayıcısını kapatır)
Thesis - Cyprus International University. Institute of Education and Research Mentally Disabled Education
Bu çalışmada temel olarak amaçlanan, genetik bir farklılık olan Prader-Willi Sendromu'na sahip bireye koruyucu sağlık becerilerinin öğretiminde kendini yönetme stratejilerinin etkililiğini belirlemektir. Araştırmanın bağımlı değişkeni, egzersiz programı takip etme, diyet programı takip etme ve günlük alması gereken ilaçları takip etme gibi koruyucu sağlık becerilerinin öğretimini içermektedir. Bağımsız değişken olarak ise kendini yönetme stratejilerinin paket halinde kullanıldığı öğretim programı seçilmiştir. Araştırma sürecinde tek denekli araştırma yöntemlerinden biri olan “davranışlar arası yoklama evreli çoklu yoklama modeli” kullanılmıştır.
Çalışmanın katılımcısı, KKTC’nin Gazimağusa ilçesinde Gazimağusa Ticaret Lisesi'nde eğitim gören 16 yaşında Prader-Willi Sendromu'na sahip bir kız öğrencidir. Bulgular, kendini yönetme stratejileri paket öğretim programının koruyucu sağlık becerilerinin kazanılmasında etkili olduğunu ve bu becerilerin öğrenimden sonraki 1. ve 2. haftalık dönemlerde de sürdürülebildiğini ortaya koymuştur. Ayrıca, bu becerilerin farklı ortamlarda ve farklı bireylerle de genelleme gösterdiği gözlemlenmiştir.
Araştırmanın sosyal geçerlik bulguları; katılımcı öğrenci, ailesi ve öğretmenlerinin kendini yönetme stratejilerini olumlu bulduklarını ve farklı becerin öğretiminde öğrencileri için kullanma niyetinde olduklarını göstermektedir. Bulgular, literatürdeki benzer çalışmalarla karşılaştırılmış ve ileriye dönük çalışmalar için öneriler sunulmuştur.