Ergin, Yasin <br/><br/>
INVESTIGATION OF ELF TEACHERS' OPINIONS ON THE USE OF THE CREATIVE DRAMA TECHNIQUES AT PUBLIC SCHOOLS IN TRNC / 
YASİN ERGİN; ASST. PROF. DR. GÜLİZ ÖZÜTÜRK 
 - vii, 72 sheets;  31 cm.  Includes CD 
<br/><br/>Thesis (MA) - Cyprus International University. Institute of Graduate Studies and Research English Language Teaching Department 
<br/><br/>Includes bibliography (sheets 56-65) 
<br/><br/> ABSTRACT<br/>It is very important to use different teaching techniques in order to bring students to a <br/>better level in the education and training process. Creative Drama Method, one of the <br/>teaching techniques, has an important place in this context. The main purpose of this <br/>study is to determine the opinions of English Teachers working in TRNC Secondary <br/>Education Public Schools about Creative Drama Method. The sample of the research <br/>consists of English Teachers working in the TRNC Secondary Education Public <br/>Schools in 2021-2022. 61 Secondary Education English Teachers participated in the <br/>study voluntarily. In the first part of the survey questions, 3 different demographic <br/>questions were prepared for the participants prepared by the researcher, and in the <br/>second part, 5 semi-structured open-ended questions were prepared to examine their <br/>perceptions and opinions. In this direction, Qualitative Research Method and One-toOne Interview Method were used. The analyses of the data were interpreted with the <br/>SPSS 26 program and the Descriptive Analysis Method in line with the answers <br/>received, together with the code and theme method. According to the results obtained <br/>in the research, the perceptions and thoughts of the Secondary Education English <br/>Teachers working in the TRNC Public Schools are quite effective on the use of drama. <br/>They also explained that creative drama has an effect on the development of students' <br/>language skills. Secondary School English Teachers working in TRNC Public Schools <br/>mostly use creative drama techniques such as role-play, improvisation, miming, <br/>mirroring hot seats, drawing, and storytelling in their English lessons. In addition, they <br/>stated that the reasons for the secondary education English teachers working in the <br/>TRNC Public Schools to define themselves as ineffective creative drama users are the <br/>intensive curriculum, lack of time and the physical conditions of the classrooms.<br/>Keywords: Creative drama, Opinions, Qualitative Research Method, Secondary <br/>Education English Teachers  ÖZET<br/>Eğitim ve öğretim sürecinde öğrencilerin daha iyi bir seviyeye gelmesi açısından farklı <br/>öğretim teknikleri kullanmak oldukça önemlidir. Öğretim tekniklerinden biri olan <br/>Yaratıcı Drama Yöntemi bu bağlamda önemli bir yere sahiptir. Bu çalışmanın ana <br/>amacı KKTC Ortaöğretim Devlet Okullarında görev yapan İngilizce Öğretmenlerinin <br/>Yaratıcı Drama Yöntemine ilişkin görüşlerini belirlemektir. Araştırmanın örneklemini <br/>2021-2022 KKTC Ortaöğretim Devlet Okullarında görev yapan İngilizce <br/>Öğretmenleri oluşturmaktadır. 61 Ortaöğretim İngilizce Öğretmeni gönüllü olarak <br/>çalışmaya katılmıştır. Anket sorularının ilk kısmında araştırmacı tarafından hazırlanan <br/>katılımcılar için 3 ayrı demografik sorular, ikinci kısmında ise algı ve görüşlerinin <br/>incelenmesi için 5 ayrı yarı-yapılandırılmış açık uçlu sorular hazırlanmıştır. Bu <br/>doğrultuda Nitel Araştırma Yöntemi ve birebir Görüşme Yöntemi kullanılmıştır. <br/>Verilerin analizleri alınan cevaplar doğrultusunda SPSS 26 programı ve Betimleyici <br/>Analiz Yöntemi ile kod ve tema yöntemiyle beraber yorumlanmıştır. Araştırmada elde <br/>edilen sonuçlara göre KKTC Devlet Okullarında görev yapan Ortaöğretim İngilizce <br/>Öğretmenlerinin drama kullanımına yönelik algı ve düşünceleri oldukça etkili olduğu <br/>yönündedir. Ayrıca yaratıcı dramanın öğrencilerin dil becerilerinin gelişimi üzerine <br/>etkisi olduğunu açıklamışlardır. KKTC Devlet Okullarında görev yapan Ortaöğretim <br/>İngilizce Öğretmenlerinin İngilizce derslerinde çoğunlukla role-play, improvisation, <br/>miming, mirroring hot seat, drawing, storytelling gibi yaratıcı drama tekniklerinden <br/>yararlanmaktadır. Ayrıca KKTC Devlet Okullarında görev yapan Ortaöğretim <br/>İngilizce Öğretmenlerinin kendilerini etkili olmayan bir yaratıcı drama kullanıcısı <br/>olarak tanımlamasının sebeplerini, yoğun müfredat, zaman eksikliği ve sınıfların fiziki <br/>koşulları olarak belirtmişlerdir. <br/>Anahtar kelimeler: Görüşler, Nitel Araştırma Yöntemi, Ortaöğretim İngilizce <br/>Öğretmenleri, Yaratıcı drama 
<br/><br/><label>Subjects--Topical Terms: </label><br/>Drama in education--Dissertations, Academic<br/>Qualitative research--Dissertations, Academic<br/>English teachers--Dissertations, Academic