TY  - BOOK
AU  - Ergin,Yasin
AU  - Özütürk,Güliz
TI  - INVESTIGATION OF ELF TEACHERS' OPINIONS ON THE USE OF THE CREATIVE DRAMA TECHNIQUES AT PUBLIC SCHOOLS IN TRNC
PY  - 2022///
KW  - Drama in education
KW  - Dissertations, Academic
KW  - Qualitative research
KW  - English teachers
N1  - Thesis (MA) - Cyprus International University. Institute of Graduate Studies and Research English Language Teaching Department; Includes bibliography (sheets 56-65)
N2  - ABSTRACT
It is very important to use different teaching techniques in order to bring students to a 
better level in the education and training process. Creative Drama Method, one of the 
teaching techniques, has an important place in this context. The main purpose of this 
study is to determine the opinions of English Teachers working in TRNC Secondary 
Education Public Schools about Creative Drama Method. The sample of the research 
consists of English Teachers working in the TRNC Secondary Education Public 
Schools in 2021-2022. 61 Secondary Education English Teachers participated in the 
study voluntarily. In the first part of the survey questions, 3 different demographic 
questions were prepared for the participants prepared by the researcher, and in the 
second part, 5 semi-structured open-ended questions were prepared to examine their 
perceptions and opinions. In this direction, Qualitative Research Method and One-toOne Interview Method were used. The analyses of the data were interpreted with the 
SPSS 26 program and the Descriptive Analysis Method in line with the answers 
received, together with the code and theme method. According to the results obtained 
in the research, the perceptions and thoughts of the Secondary Education English 
Teachers working in the TRNC Public Schools are quite effective on the use of drama. 
They also explained that creative drama has an effect on the development of students' 
language skills. Secondary School English Teachers working in TRNC Public Schools 
mostly use creative drama techniques such as role-play, improvisation, miming, 
mirroring hot seats, drawing, and storytelling in their English lessons. In addition, they 
stated that the reasons for the secondary education English teachers working in the 
TRNC Public Schools to define themselves as ineffective creative drama users are the 
intensive curriculum, lack of time and the physical conditions of the classrooms.
Keywords: Creative drama, Opinions, Qualitative Research Method, Secondary 
Education English Teachers; ÖZET
Eğitim ve öğretim sürecinde öğrencilerin daha iyi bir seviyeye gelmesi açısından farklı 
öğretim teknikleri kullanmak oldukça önemlidir. Öğretim tekniklerinden biri olan 
Yaratıcı Drama Yöntemi bu bağlamda önemli bir yere sahiptir. Bu çalışmanın ana 
amacı KKTC Ortaöğretim Devlet Okullarında görev yapan İngilizce Öğretmenlerinin 
Yaratıcı Drama Yöntemine ilişkin görüşlerini belirlemektir. Araştırmanın örneklemini 
2021-2022 KKTC Ortaöğretim Devlet Okullarında görev yapan İngilizce 
Öğretmenleri oluşturmaktadır. 61 Ortaöğretim İngilizce Öğretmeni gönüllü olarak 
çalışmaya katılmıştır. Anket sorularının ilk kısmında araştırmacı tarafından hazırlanan 
katılımcılar için 3 ayrı demografik sorular, ikinci kısmında ise algı ve görüşlerinin 
incelenmesi için 5 ayrı yarı-yapılandırılmış açık uçlu sorular hazırlanmıştır. Bu 
doğrultuda Nitel Araştırma Yöntemi ve birebir Görüşme Yöntemi kullanılmıştır. 
Verilerin analizleri alınan cevaplar doğrultusunda SPSS 26 programı ve Betimleyici 
Analiz Yöntemi ile kod ve tema yöntemiyle beraber yorumlanmıştır. Araştırmada elde 
edilen sonuçlara göre KKTC Devlet Okullarında görev yapan Ortaöğretim İngilizce 
Öğretmenlerinin drama kullanımına yönelik algı ve düşünceleri oldukça etkili olduğu 
yönündedir. Ayrıca yaratıcı dramanın öğrencilerin dil becerilerinin gelişimi üzerine 
etkisi olduğunu açıklamışlardır. KKTC Devlet Okullarında görev yapan Ortaöğretim 
İngilizce Öğretmenlerinin İngilizce derslerinde çoğunlukla role-play, improvisation, 
miming, mirroring hot seat, drawing, storytelling gibi yaratıcı drama tekniklerinden 
yararlanmaktadır. Ayrıca KKTC Devlet Okullarında görev yapan Ortaöğretim 
İngilizce Öğretmenlerinin kendilerini etkili olmayan bir yaratıcı drama kullanıcısı 
olarak tanımlamasının sebeplerini, yoğun müfredat, zaman eksikliği ve sınıfların fiziki 
koşulları olarak belirtmişlerdir. 
Anahtar kelimeler: Görüşler, Nitel Araştırma Yöntemi, Ortaöğretim İngilizce 
Öğretmenleri, Yaratıcı drama
ER  -