Yılmaz, Emine <br/><br/>
OKUL YÖNETİCİLERİNİN DUYGUSAL ZEKÂ  DÜZEYLERİ İLE OKUL KÜLTÜRÜ OLUŞTURMA  ALGILARI ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ / 
EMİNE YILMAZ; DANIŞMAN: PROF. DR. FATOŞ SİLMAN 
 - XI, 101 pages;  31 cm.  Includes CD 
<br/><br/>Thesis (MA) - Cyprus International University. Institute of Graduate Studies and Research Educational Administration and Planning Department 
<br/><br/>Includes bibliography (sheets 75-87) 
<br/><br/> ÖZET<br/>Bir toplumun değişerek ve gelişerek ilerleyebilmesi ve çağdaş toplumun gereklerini <br/>yerine getirebilmesinin ilk yolu eğitim kurumlarından geçer. Eğitim kurumlarında <br/>çalışanlar çalıştıkları okulun kültürünü bilmek ve o kültüre ayak uydurmaktadırlar. Bu <br/>anlamda eğitim kurumlarının yöneticileri, ne kadar güçlü bir örgüt kültürü yaratırlarsa <br/>başarı da o kadar artacaktır. Okul yöneticilerinin duygusal zekâları onların kendi <br/>duygularını ve başkalarının duygularını anlama, yorumlama ve yönlendirme <br/>yetenekleri ile ilgilidir. Bu çalışmada okul yöneticilerinin duygusal zekâ düzeyleri ile <br/>okul kültürü oluşturma algıları arasındaki ilişki incelenmiştir. Bu amaçla anket olarak <br/>“Kişisel Bilgi Formu”, “Rotterdam Duygusal Zekâ Ölçeği” ve “Okul Kültürü Ölçeği” <br/>kullanılarak nicel bir araştırma yapılmıştır. Anket formu 2022- 2023 yıllarında<br/>KKTC’deki gönüllü 166 kadrolu okul yöneticisine uygulanmıştır. <br/>Elde edilen veriler IBM SPSS 21.0 programı ile analiz edilmiş olup demografik <br/>özelliklere göre yüzde frekans dağılımları hesaplanmıştır. Problem cümlesinde yer <br/>alan değişkenlerin Mann- Whitney U Testi, Kruskal- Wallis H Testi ve Spearman<br/>analizi yapılmıştır. <br/>Araştırma sonuçlarına göre okul yöneticilerinin Okul Kültürü Oluşturma Algıları <br/>ölçeğinden aldıkları puanlar ile Duygusal Zekâ Düzeyleri Ölçeğinden aldıkları puanlar <br/>arasında zayıf düzeyde ve pozitif yönlü anlamlı bir korelasyon bulunmuştur (p<0,05). <br/>Sonuç olarak yöneticilerin duygusal zekâ düzeyleri arttıkça okul kültürü oluşturma <br/>algıları da artmakta olduğu düşünülmektedir.<br/>Anahtar Kelimeler: Duygusal Zekâ, Okul Yöneticisi, Okul Kültürü.<br/>  ABSTRACT<br/>The first way for a society to progress by changing and developing and to fulfill the <br/>requirements of modern society is through educational institutions. Employees in <br/>educational institutions know the culture of the school they work in and keep up with <br/>that culture. In this sense, the more the managers of educational institutions create a <br/>strong organizational culture, the more success will increase. The emotional <br/>intelligence of school administrators is related to their ability to understand, interpret <br/>and direct their own emotions and those of others. In this study, the relationship <br/>between school administrators' emotional intelligence levels and their perceptions of <br/>creating a school culture was examined. For this purpose, a quantitative research was <br/>conducted using the "Personal Information Form", "Rotterdam Emotional Intelligence <br/>Scale" and "School Culture Scale" as a questionnaire. The questionnaire form was <br/>applied to 166 volunteer school administrators in the TRNC between 2022 and 2023.<br/>Obtained data were analyzed with IBM SPSS 21.0 program and percentage frequency <br/>distributions were calculated according to demographic characteristics. MannWhitney U Test, Kruskal-Wallis H Test and Spearman analysis of the variables in the <br/>problem statement were performed.<br/>According to the results of the research, a weak and positive correlation was found <br/>between the school administrators' scores from the School Culture Creation <br/>Perceptions Scale and their scores from the Emotional Intelligence Levels Scale <br/>(p<0.05). As a result, it is thought that as the emotional intelligence levels of the <br/>administrators increase, their perception of creating a school culture also increases.<br/>Keywords: Emotional İntelligence, School Administrator, School Culture.<br/> 
<br/><br/><label>Subjects--Topical Terms: </label><br/>Emotional intelligence--Dissertations, Academic<br/>School administrators--Dissertations, Academic<br/>Silman, Fatoş--supervisor