CD var / Includes CD:13-18 Yaşlarında hafif zihinsel yetersizliğe sahip ergenlerin cinsel gelişim sürecinde Ailelerini desteklemek amacıyla geliştirilen Aile eğitim programının etkililiğinin incelenmesi

Kaynakça var (88-105 s.)

'ÖZET Bu çalışma; zihinsel yetersizliğe sahip çocuğu olan 20 ailenin, çocuklarının cinsel gelişim sürecinde gereksinimlerinin ne olduğunun belirlenmesi, gereksinimlere bağlı olarak aile eğitim programı hazırlanması ve aile eğitim programının ölçülmesi amacıyla ölçüm aracı geliştirilmesi çalışmaklarını kapsamaktadır. Araştırmanın çalışma grubunu, 2013-2014 Eğitim-Öğretim Yılında Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti (KKTC), Milli Eğitim Gençlik ve Spor Bakanlığı\'na bağlı bir Özel Eğitim Merkezinde özel eğitim almakta olan 20 hafif düzey zihinsel yetersizliğe sahip, 13-18 yaş ergen çocuk sahibi aileden oluşmaktadır. KKTC\'de 13-18 yaş hafif düzey zihinsel yetersizliğe sahip ergenlerin devam ettiği tek bir okul bulunmaktadır. Başka bir okul bulunmamasından dolayı sadece bu okulda yer alan ergen çocukların ailelerine ulaşılmış ve çalışma grubu bu okuldaki öğrencilerin ailelerinden oluşturulmuştur. Çalışmaya katılan 20 aileden 10 kişisi deney ve 10 kişisi kontrol grubunu oluşturmuştur. Bu çalışmada veriler; nitel, nicel ve deneysel araştırma yöntemleri kullanılarak toplanmıştır. Bu nedenle çalışma, iki aşamalı olarak gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın ilk aşamasında yani nitel kısmında, yarı-yapılandırılmış görüşme tekniği kullanılmıştır. Görüşme için araştırmacı tarafından yarı yapılandırılmış sorulardan oluşan görüşme formu oluşturulmuştur. Görüşme formunda yer alan yarı yapılandırılmış açık uçlu görüşme soruları araştırmacı tarafından yapılan alan yazın taraması ile oluşturulan soruların bulunduğu soru havuzundan seçilmiştir. Oluşturulan sorular 3 alan uzmanı ve dil, anlaşılabilirlik açısından incelenmiş ve soru maddelerinin incelenmek istenilen konuyu kapsayıp kapsamadığı, açık ve anlaşılır olup olmadığı göz önünde bulundurularak uzman görüşleri doğrultusunda gerekli düzeltmeler ve kontrolleri yapılmıştır. İncelemenin sonucunda, görüşme formu yeniden düzenlenmiş ve son şekli ile ailelere uygulanmıştır. Araştırmanın ikinci aşamasında ise nicel araştırmanın ön test-son test kontrol gruplu deseni kullanılmıştır. Araştırmada programın ön-test son-test değerlendirmesini yapmak amacıyla bir ölçek gelişmiştir. Ölçek geliştirilme aşamasında araştırmacı tarafından yapılan görüşme sonuçlarından ede edilen gereksinimler ile birlikte alan yazından yararlanılmış toplamda 40 soru hazırlanmıştır. Uzman görüşleri doğrultusunda 21 soru maddesi elenmiş ve kalan 19 soru üzerinde geçerlik güvenirlik çalışmaları yapılmıştır. Ölçeğin yapı geçerliliği için factor analizine bakılmıştır. Scree plot incelendiğinde ölçeğin 3 boyutlu olma eğiliminde olduğu görülmüştür. Rotated Component Matrix sonucunda ise faktör yükleri belirlenmiştir. ‘Zihinsel yetersizliği olan bireye sahip ailelerin, çocuklarının cinsel gelişim sürecindeki bilgi ve tutum düzeylerinin ölçeği’ ZYEBTÖ’nin geçerlik çalışması için kapsam ve yapı geçerliliğine bakılmıştır. Kapsam geçerliliği için X üniversitelerinde Özel eğitim alanlarında çalışan uzmanların görüşleri alınmıştır. Eğitim programı uygulanmadan önce ve sonra deney ve kontrol gruplarının, çocuklarının cinsel gelişim sürecindeki bilgi ve tutum düzeyleri; ‘Zihinsel yetersizliği olan bireye sahip ailelerin, çocuklarının cinsel gelişim sürecindeki bilgi ve tutum düzeylerinin ölçeği’ (ZYEBTÖ)\' ile ön-test son-test ölçümleri yapılmıştır. Bu araştırmada deneysel desenlerden öntest-sontest kontrol gruplu desen kullanılmıştır. Deney grubuna yedi hafta süreyle cinsel eğitim programı uygulanmış, kontrol grubuna ise, herhangi bir işlem yapılmamıştır. Araştırma için yapılan uygulama çalışması sonlandıktan sonra aynı eğitim programı kontrol grubuna da uygulanmıştır. Eğitim programı uygulanmadan önce ve sonra, deney ve kontrol gruplarının “Zihinsel yetersizliği olan bireye sahip ailelerin, çocuklarının cinsel gelişim sürecindeki bilgi ve tutum düzeyleri ölçeği (ZYEBTÖ)” ile belirlenmiştir. Deneysel işlemin etkili olup olmadığını saptamak amacıyla fark puanlarından elde edilen ortalama puanlar arasındaki farkın manidar bir şekilde farklı olup olmadığını test etmek için ko-varyans (ANCOVA) analizi kullanılmıştır (Büyüköztürk, 2001). Deney grubuna verilen aile eğitimi tamamlandıktan sonra kontrol grubuyla birlikte her iki gruba da son test olarak ‘ZYEBTÖ’ verilmiştir. Zihinsel yetersizliğe sahip olan birey, akranlarından anlamlı farklılık gösteren özel eğitime, personele ve hazırlanmış ortama ihtiyaç duyan, bireylerden oluşan bir gruptur (Sarı ve Başbakkal, 2008). Buna bağlı olarak süreğe gelen bir aile desteğine ihtiyaç duyulmakta böyle bir yaşam tarzıda aileyi; psikolojik, sosyolojik, ekonomik, duygusal, davranışsal, bilişsel olarak oldukça etkilemektedir. Aile içinde sürekli böyle bir çocuğun varlığı aile üyelerince önemli bir stres kaynağıdır. Hem yetersizliğe sahip bireye karşı süreğe gelen desteğin verilmesi hem de diğer aile üyelerinin gereksinimlerinin karşılanması aile kavramını sürdüre bilmek ve bunun süreğe gelen olması baş etmesi zor bir süreçtir (Yıldırım ve Conk, 2005). Araştırma sonucunda nitel boyut ile ilgili; Ergenlik dönemine ait fiziksel, zihinsel, duygusal ve cinsel gelişim basamaklarının ne olduğunu bilmeye, cinsiyet kavramını kazandırmak için yapılması gerekenlerin ne olduğunu, çocukların kendilerinin ve başkalarının mahremiyetini algılamasına, ailelerin çocukları ile cinsel gelişim sürecinde kurdukları iletişim bağını güçlendirme ve yapıcı hale getirmeye, cinsel istismar ve ihmalin ne olduğu, yasal süreçte ne tür haklara sahip olduğunu bilmeye, ihtiyaçları olduğu sonucuna varılmıştır. Bu sonuçlar doğrultusunda aile eğitim programı hazırlanmış ve ailelere sunulmuştur. Bu bağlamda aile eğitimi alan grubun program sonrasında elde edilen sonuçlar; zihinsel yetersizliği olan çocuğa sahip ebeveynlere uygulanan aile eğitimi sonunda deney sonrasında “cinsel ihmal” alt ölçeği son test puanlarındaki değişim deney grubu lehine anlamlı bir fark bulunmazken, zihinsel yetersizliği olan çocuğa sahip ebeveynlere uygulanan aile eğitimi sonunda deney sonrasında “iletişim” alt ölçeği son test puanlarındaki değişim deney grubu lehine anlamlı bir fark bulunmuş, aile eğitimi sonunda deney sonrasında “Mahremiyet” alt ölçeği son test puanlarındaki değişim deney grubu lehine anlamlı bir fark bulunmuş, ebeveynlere uygulanan aile eğitimi sonunda deney sonrasında “ZYEBTÖ” ölçeği son test puanlarındaki değişim deney grubu lehine anlamlı bir fark bulunmuştur. Anahtar Kelimeler: Zihinsel yetersizlik, Aile eğitimi, Cinsel eğitim ABSTRACT This study contains studies for determining the needs of children of 20 parents whose child has mental deficiency during sexual development progress, preparing parent training program related to the needs and enhancing measurement tool to measure the parent training program. The study group consists of 20 parents who have child with lower level mental deficiency between the ages of 13-18 and have education in a Special Education Job Training Centre under the TRNC Ministry of National Education, Youth and Sports in 2013-2014 education year. There is only one school where adolescent with lower level mental deficiency between the ages of 13-18 are going to in TRNC. Therefore the parents who have child in that school were reached and the study group constituted with those parents. With random sampling method, 10 people from 20 parents have been assigned to the experimental group and 10 people have been assigned to the control group. Data was gathered by using qualitative, quantitative and experimental research techniques, so study had been performed in two-stage. In the first part of the study which is qualitative part, semi-structured interview technique has been used. Interview form with semi-structured questions had been formed for the interview by the researcher. The semi-structured questions in the interview were chosen from the question pool which has questions formed by doing literature review by the researcher. Formed questions has been analysed in terms of intelligibility and necessary corrections and controls has been done by considering whether the desired subjects are covered in question items and whether they are understandable and clear in line with expert opinion. In the result of the analysis, the interview form has been reorganized and applied to the parents with the final shape. In the second part of the study, the pre-test post-test control group design of the quantitative research has been used. A scale has been enhanced in order to evaluate the pre-test post-test assessment of the program. In the scale development stage, totally 40 questions were formed by the researcher by using the gathered needs from the interview and the literature review. In line with expert opinion, 21 question items were eliminated and validity and reliability study has been done on the remaining 19 questions. For the scale’s structure validity, its factor analysis was examined. When the scree plot was examined, it was found that the scale tend to be 3 dimensional. In the result of the Rotated Component Matrix, factor loadings were determined. For the validity study of the scale of the level of knowledge and attitude of the parents whose child has mental deficiency during sexual development progress” SKAPMD (ZYEBTÖ), content and structure reliability was examined. The opinions of experts work at X universities in special education field were gathered for the content validity. Before applying the training program, pre-test post-test measurements of experimental and control groups’ knowledge and attitude levels in the children’ sexual development progress had been done with “the scale of the level of knowledge and attitude of the parents whose child has mental deficiency during sexual development progress” (SKAPMD). The pre-test post-test control group design from the experimental designs was used in this study. While sexual training program was applied to the experimental group for seven weeks, there has not been any action on the control group. After finishing the application study for the study, the same training program was applied to the control group too. Before and after the program, the experimental and control groups’ level of knowledge and attitude of the parents whose child has mental deficiency was determined by the scale of the level of knowledge and attitude of the parents whose child has mental deficiency during sexual development progress (SKAPMD). In order to determine whether the experimental process was effective, co-variance analysis (ANCOVA) was used to analyse whether the difference between average scores obtained from differential scores were meaningfully different (Büyüköztürk, 2001). After completing the training given to the parents in the experimental group, SKAPMD was given to the both groups as a post-test. The person with mental deficiency is a group with people who show difference from their contemporaries, needs special education, personnel and prepared environment (Sarı ve Başbakkal, 2008). Therefore they need a continuous parent support which affects the parents psychologically, sociologically, economically, emotionally, behaviourally and cognitively. The presence of such a child in the family is an important source of stress for family members. It is a difficult process to deal supporting the child with deficiency continuously, meeting the needs of the other members, being able to sustain the concept of family and not having chance to give up because it is continuous (Yıldırım ve Conk, 2005). In the result of the study, about the qualitative dimension, it concluded that they need to know what the physical, mental, emotional and sexual development steps are, what things should be done to give the concept of gender, children need to perceive the privacy of their own and the others, parents need to strengthen the communication link with their children which they made in the sexual development process and make it constructive, children need to know what sexual abuse and sexual neglect are and what kind of right they have in the legal process. According to these results, parents training program has been prepared and presented to the parents. In this regard, the results gathered from the group after taking parent training are; while there was no significant difference in favour of experimental group at the end of the experiment \'sexual neglect\' sub-scale changes in post test scores after parent training applied to the parents whose child has mental deficiency, there was significant difference in favour of experimental group at the end of the experiment \'communication\' sub-scale changes in post test scores after parent training applied to the parents whose child has mental deficiency. A significant difference has been found in favour of experimental group at the end of the experiment \'privacy\' sub-scale changes in post test scores after parent training, and there was a significant difference in favour of experimental group at of the experiment \'SKAPMD\' scale changes in post test scores after parent training. Key Words: Mental disability, Family education, Sexual education.'

1 BÖLÜM 1 BÖLÜM 6 SONUÇ VE ÖNERİLER Sonuçlar Öneriler EKLER Araştırmacı Tarafından Hazırlanan Taslak 'Aile Görüşme Formu' Araştırmacı Tarafından Uygulanan 'Ailere Görüşme Formu' 'ZYEBTÖ' Ölçeğinin Ailelere Uygulanan Formu 'ZYEBTÖ' Ölçeğinin Asıl Formu Aile Eğitim Programı Denemelik Süreç Aile Eğitim Programı Gerçek Uygulama Süreci

4 PROBLEM BÖLÜM 6 SONUÇ VE ÖNERİLER Sonuçlar Öneriler EKLER Araştırmacı Tarafından Hazırlanan Taslak 'Aile Görüşme Formu' Araştırmacı Tarafından Uygulanan 'Ailere Görüşme Formu' 'ZYEBTÖ' Ölçeğinin Ailelere Uygulanan Formu 'ZYEBTÖ' Ölçeğinin Asıl Formu Aile Eğitim Programı Denemelik Süreç Aile Eğitim Programı Gerçek Uygulama Süreci

5 Problem Durumu BÖLÜM 6 SONUÇ VE ÖNERİLER Sonuçlar Öneriler EKLER Araştırmacı Tarafından Hazırlanan Taslak 'Aile Görüşme Formu' Araştırmacı Tarafından Uygulanan 'Ailere Görüşme Formu' 'ZYEBTÖ' Ölçeğinin Ailelere Uygulanan Formu 'ZYEBTÖ' Ölçeğinin Asıl Formu Aile Eğitim Programı Denemelik Süreç Aile Eğitim Programı Gerçek Uygulama Süreci

5 Araştırmanın Amacı BÖLÜM 6 SONUÇ VE ÖNERİLER Sonuçlar Öneriler EKLER Araştırmacı Tarafından Hazırlanan Taslak 'Aile Görüşme Formu' Araştırmacı Tarafından Uygulanan 'Ailere Görüşme Formu' 'ZYEBTÖ' Ölçeğinin Ailelere Uygulanan Formu 'ZYEBTÖ' Ölçeğinin Asıl Formu Aile Eğitim Programı Denemelik Süreç Aile Eğitim Programı Gerçek Uygulama Süreci

6 Problem Cümlesi BÖLÜM 6 SONUÇ VE ÖNERİLER Sonuçlar Öneriler EKLER Araştırmacı Tarafından Hazırlanan Taslak 'Aile Görüşme Formu' Araştırmacı Tarafından Uygulanan 'Ailere Görüşme Formu' 'ZYEBTÖ' Ölçeğinin Ailelere Uygulanan Formu 'ZYEBTÖ' Ölçeğinin Asıl Formu Aile Eğitim Programı Denemelik Süreç Aile Eğitim Programı Gerçek Uygulama Süreci

7 Alt Problemler BÖLÜM 6 SONUÇ VE ÖNERİLER Sonuçlar Öneriler EKLER Araştırmacı Tarafından Hazırlanan Taslak 'Aile Görüşme Formu' Araştırmacı Tarafından Uygulanan 'Ailere Görüşme Formu' 'ZYEBTÖ' Ölçeğinin Ailelere Uygulanan Formu 'ZYEBTÖ' Ölçeğinin Asıl Formu Aile Eğitim Programı Denemelik Süreç Aile Eğitim Programı Gerçek Uygulama Süreci

7 Araştırmanın Önemi BÖLÜM 6 SONUÇ VE ÖNERİLER Sonuçlar Öneriler EKLER Araştırmacı Tarafından Hazırlanan Taslak 'Aile Görüşme Formu' Araştırmacı Tarafından Uygulanan 'Ailere Görüşme Formu' 'ZYEBTÖ' Ölçeğinin Ailelere Uygulanan Formu 'ZYEBTÖ' Ölçeğinin Asıl Formu Aile Eğitim Programı Denemelik Süreç Aile Eğitim Programı Gerçek Uygulama Süreci

8 Sayıltılar BÖLÜM 6 SONUÇ VE ÖNERİLER Sonuçlar Öneriler EKLER Araştırmacı Tarafından Hazırlanan Taslak 'Aile Görüşme Formu' Araştırmacı Tarafından Uygulanan 'Ailere Görüşme Formu' 'ZYEBTÖ' Ölçeğinin Ailelere Uygulanan Formu 'ZYEBTÖ' Ölçeğinin Asıl Formu Aile Eğitim Programı Denemelik Süreç Aile Eğitim Programı Gerçek Uygulama Süreci

9 Sınırlılıklar BÖLÜM 6 SONUÇ VE ÖNERİLER Sonuçlar Öneriler EKLER Araştırmacı Tarafından Hazırlanan Taslak 'Aile Görüşme Formu' Araştırmacı Tarafından Uygulanan 'Ailere Görüşme Formu' 'ZYEBTÖ' Ölçeğinin Ailelere Uygulanan Formu 'ZYEBTÖ' Ölçeğinin Asıl Formu Aile Eğitim Programı Denemelik Süreç Aile Eğitim Programı Gerçek Uygulama Süreci

9 Tanımlar BÖLÜM 6 SONUÇ VE ÖNERİLER Sonuçlar Öneriler EKLER Araştırmacı Tarafından Hazırlanan Taslak 'Aile Görüşme Formu' Araştırmacı Tarafından Uygulanan 'Ailere Görüşme Formu' 'ZYEBTÖ' Ölçeğinin Ailelere Uygulanan Formu 'ZYEBTÖ' Ölçeğinin Asıl Formu Aile Eğitim Programı Denemelik Süreç Aile Eğitim Programı Gerçek Uygulama Süreci

9 BÖLÜM 2 BÖLÜM 6 SONUÇ VE ÖNERİLER Sonuçlar Öneriler EKLER Araştırmacı Tarafından Hazırlanan Taslak 'Aile Görüşme Formu' Araştırmacı Tarafından Uygulanan 'Ailere Görüşme Formu' 'ZYEBTÖ' Ölçeğinin Ailelere Uygulanan Formu 'ZYEBTÖ' Ölçeğinin Asıl Formu Aile Eğitim Programı Denemelik Süreç Aile Eğitim Programı Gerçek Uygulama Süreci

10 KURAMSAL ÇERÇEVE VE İLGİLİ ARAŞTIRMALAR BÖLÜM 6 SONUÇ VE ÖNERİLER Sonuçlar Öneriler EKLER Araştırmacı Tarafından Hazırlanan Taslak 'Aile Görüşme Formu' Araştırmacı Tarafından Uygulanan 'Ailere Görüşme Formu' 'ZYEBTÖ' Ölçeğinin Ailelere Uygulanan Formu 'ZYEBTÖ' Ölçeğinin Asıl Formu Aile Eğitim Programı Denemelik Süreç Aile Eğitim Programı Gerçek Uygulama Süreci

11 Aile İle İlgili Kuramsal Açıklamalar BÖLÜM 6 SONUÇ VE ÖNERİLER Sonuçlar Öneriler EKLER Araştırmacı Tarafından Hazırlanan Taslak 'Aile Görüşme Formu' Araştırmacı Tarafından Uygulanan 'Ailere Görüşme Formu' 'ZYEBTÖ' Ölçeğinin Ailelere Uygulanan Formu 'ZYEBTÖ' Ölçeğinin Asıl Formu Aile Eğitim Programı Denemelik Süreç Aile Eğitim Programı Gerçek Uygulama Süreci

12 Kişisel Özellik Kuramı BÖLÜM 6 SONUÇ VE ÖNERİLER Sonuçlar Öneriler EKLER Araştırmacı Tarafından Hazırlanan Taslak 'Aile Görüşme Formu' Araştırmacı Tarafından Uygulanan 'Ailere Görüşme Formu' 'ZYEBTÖ' Ölçeğinin Ailelere Uygulanan Formu 'ZYEBTÖ' Ölçeğinin Asıl Formu Aile Eğitim Programı Denemelik Süreç Aile Eğitim Programı Gerçek Uygulama Süreci

15 Beş Faktörlü Kişilik Modeli BÖLÜM 6 SONUÇ VE ÖNERİLER Sonuçlar Öneriler EKLER Araştırmacı Tarafından Hazırlanan Taslak 'Aile Görüşme Formu' Araştırmacı Tarafından Uygulanan 'Ailere Görüşme Formu' 'ZYEBTÖ' Ölçeğinin Ailelere Uygulanan Formu 'ZYEBTÖ' Ölçeğinin Asıl Formu Aile Eğitim Programı Denemelik Süreç Aile Eğitim Programı Gerçek Uygulama Süreci

17 Yapısal İşlevci Kuram BÖLÜM 6 SONUÇ VE ÖNERİLER Sonuçlar Öneriler EKLER Araştırmacı Tarafından Hazırlanan Taslak 'Aile Görüşme Formu' Araştırmacı Tarafından Uygulanan 'Ailere Görüşme Formu' 'ZYEBTÖ' Ölçeğinin Ailelere Uygulanan Formu 'ZYEBTÖ' Ölçeğinin Asıl Formu Aile Eğitim Programı Denemelik Süreç Aile Eğitim Programı Gerçek Uygulama Süreci

19 Sosyal İlişki Kuramı BÖLÜM 6 SONUÇ VE ÖNERİLER Sonuçlar Öneriler EKLER Araştırmacı Tarafından Hazırlanan Taslak 'Aile Görüşme Formu' Araştırmacı Tarafından Uygulanan 'Ailere Görüşme Formu' 'ZYEBTÖ' Ölçeğinin Ailelere Uygulanan Formu 'ZYEBTÖ' Ölçeğinin Asıl Formu Aile Eğitim Programı Denemelik Süreç Aile Eğitim Programı Gerçek Uygulama Süreci

21 Ergenlik Kavramına İlşkin Kuramsal Açıklamaklar BÖLÜM 6 SONUÇ VE ÖNERİLER Sonuçlar Öneriler EKLER Araştırmacı Tarafından Hazırlanan Taslak 'Aile Görüşme Formu' Araştırmacı Tarafından Uygulanan 'Ailere Görüşme Formu' 'ZYEBTÖ' Ölçeğinin Ailelere Uygulanan Formu 'ZYEBTÖ' Ölçeğinin Asıl Formu Aile Eğitim Programı Denemelik Süreç Aile Eğitim Programı Gerçek Uygulama Süreci

22 Zihinsel Yetersizliği Olan Bireyler ve Aile BÖLÜM 6 SONUÇ VE ÖNERİLER Sonuçlar Öneriler EKLER Araştırmacı Tarafından Hazırlanan Taslak 'Aile Görüşme Formu' Araştırmacı Tarafından Uygulanan 'Ailere Görüşme Formu' 'ZYEBTÖ' Ölçeğinin Ailelere Uygulanan Formu 'ZYEBTÖ' Ölçeğinin Asıl Formu Aile Eğitim Programı Denemelik Süreç Aile Eğitim Programı Gerçek Uygulama Süreci

27 Aile Eğitimi İle İlgili Kuramsal Yaklaşımlar BÖLÜM 6 SONUÇ VE ÖNERİLER Sonuçlar Öneriler EKLER Araştırmacı Tarafından Hazırlanan Taslak 'Aile Görüşme Formu' Araştırmacı Tarafından Uygulanan 'Ailere Görüşme Formu' 'ZYEBTÖ' Ölçeğinin Ailelere Uygulanan Formu 'ZYEBTÖ' Ölçeğinin Asıl Formu Aile Eğitim Programı Denemelik Süreç Aile Eğitim Programı Gerçek Uygulama Süreci

33 Cinsel Eğitim ve Aile BÖLÜM 6 SONUÇ VE ÖNERİLER Sonuçlar Öneriler EKLER Araştırmacı Tarafından Hazırlanan Taslak 'Aile Görüşme Formu' Araştırmacı Tarafından Uygulanan 'Ailere Görüşme Formu' 'ZYEBTÖ' Ölçeğinin Ailelere Uygulanan Formu 'ZYEBTÖ' Ölçeğinin Asıl Formu Aile Eğitim Programı Denemelik Süreç Aile Eğitim Programı Gerçek Uygulama Süreci

34 İlgili Araştırmalar BÖLÜM 6 SONUÇ VE ÖNERİLER Sonuçlar Öneriler EKLER Araştırmacı Tarafından Hazırlanan Taslak 'Aile Görüşme Formu' Araştırmacı Tarafından Uygulanan 'Ailere Görüşme Formu' 'ZYEBTÖ' Ölçeğinin Ailelere Uygulanan Formu 'ZYEBTÖ' Ölçeğinin Asıl Formu Aile Eğitim Programı Denemelik Süreç Aile Eğitim Programı Gerçek Uygulama Süreci

34 Aile ve Cinsel Eğitim Konularında Yurtdışında Yapılan Araştırmalar BÖLÜM 6 SONUÇ VE ÖNERİLER Sonuçlar Öneriler EKLER Araştırmacı Tarafından Hazırlanan Taslak 'Aile Görüşme Formu' Araştırmacı Tarafından Uygulanan 'Ailere Görüşme Formu' 'ZYEBTÖ' Ölçeğinin Ailelere Uygulanan Formu 'ZYEBTÖ' Ölçeğinin Asıl Formu Aile Eğitim Programı Denemelik Süreç Aile Eğitim Programı Gerçek Uygulama Süreci

35 Aile ve Cinsel Eğitim Konularında Türkiye'de Yapılan Araştırmalar BÖLÜM 6 SONUÇ VE ÖNERİLER Sonuçlar Öneriler EKLER Araştırmacı Tarafından Hazırlanan Taslak 'Aile Görüşme Formu' Araştırmacı Tarafından Uygulanan 'Ailere Görüşme Formu' 'ZYEBTÖ' Ölçeğinin Ailelere Uygulanan Formu 'ZYEBTÖ' Ölçeğinin Asıl Formu Aile Eğitim Programı Denemelik Süreç Aile Eğitim Programı Gerçek Uygulama Süreci

36 Aile ve Cinsel Eğitim Konularında Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti'nde Yapılan Araştırmalar BÖLÜM 6 SONUÇ VE ÖNERİLER Sonuçlar Öneriler EKLER Araştırmacı Tarafından Hazırlanan Taslak 'Aile Görüşme Formu' Araştırmacı Tarafından Uygulanan 'Ailere Görüşme Formu' 'ZYEBTÖ' Ölçeğinin Ailelere Uygulanan Formu 'ZYEBTÖ' Ölçeğinin Asıl Formu Aile Eğitim Programı Denemelik Süreç Aile Eğitim Programı Gerçek Uygulama Süreci

36 BÖLUM 3 BÖLÜM 6 SONUÇ VE ÖNERİLER Sonuçlar Öneriler EKLER Araştırmacı Tarafından Hazırlanan Taslak 'Aile Görüşme Formu' Araştırmacı Tarafından Uygulanan 'Ailere Görüşme Formu' 'ZYEBTÖ' Ölçeğinin Ailelere Uygulanan Formu 'ZYEBTÖ' Ölçeğinin Asıl Formu Aile Eğitim Programı Denemelik Süreç Aile Eğitim Programı Gerçek Uygulama Süreci

39 YÖNTEM BÖLÜM 6 SONUÇ VE ÖNERİLER Sonuçlar Öneriler EKLER Araştırmacı Tarafından Hazırlanan Taslak 'Aile Görüşme Formu' Araştırmacı Tarafından Uygulanan 'Ailere Görüşme Formu' 'ZYEBTÖ' Ölçeğinin Ailelere Uygulanan Formu 'ZYEBTÖ' Ölçeğinin Asıl Formu Aile Eğitim Programı Denemelik Süreç Aile Eğitim Programı Gerçek Uygulama Süreci

40 Araştırmanın Modeli BÖLÜM 6 SONUÇ VE ÖNERİLER Sonuçlar Öneriler EKLER Araştırmacı Tarafından Hazırlanan Taslak 'Aile Görüşme Formu' Araştırmacı Tarafından Uygulanan 'Ailere Görüşme Formu' 'ZYEBTÖ' Ölçeğinin Ailelere Uygulanan Formu 'ZYEBTÖ' Ölçeğinin Asıl Formu Aile Eğitim Programı Denemelik Süreç Aile Eğitim Programı Gerçek Uygulama Süreci

43 Araştırma Süreci BÖLÜM 6 SONUÇ VE ÖNERİLER Sonuçlar Öneriler EKLER Araştırmacı Tarafından Hazırlanan Taslak 'Aile Görüşme Formu' Araştırmacı Tarafından Uygulanan 'Ailere Görüşme Formu' 'ZYEBTÖ' Ölçeğinin Ailelere Uygulanan Formu 'ZYEBTÖ' Ölçeğinin Asıl Formu Aile Eğitim Programı Denemelik Süreç Aile Eğitim Programı Gerçek Uygulama Süreci

44 Çalişma Grubu BÖLÜM 6 SONUÇ VE ÖNERİLER Sonuçlar Öneriler EKLER Araştırmacı Tarafından Hazırlanan Taslak 'Aile Görüşme Formu' Araştırmacı Tarafından Uygulanan 'Ailere Görüşme Formu' 'ZYEBTÖ' Ölçeğinin Ailelere Uygulanan Formu 'ZYEBTÖ' Ölçeğinin Asıl Formu Aile Eğitim Programı Denemelik Süreç Aile Eğitim Programı Gerçek Uygulama Süreci

44 Veri Toplama Araçları BÖLÜM 6 SONUÇ VE ÖNERİLER Sonuçlar Öneriler EKLER Araştırmacı Tarafından Hazırlanan Taslak 'Aile Görüşme Formu' Araştırmacı Tarafından Uygulanan 'Ailere Görüşme Formu' 'ZYEBTÖ' Ölçeğinin Ailelere Uygulanan Formu 'ZYEBTÖ' Ölçeğinin Asıl Formu Aile Eğitim Programı Denemelik Süreç Aile Eğitim Programı Gerçek Uygulama Süreci

50 Aile Görüşme Formu'nun Geçerlik ve Güvenilirlik ve Güvenilirlik Çalışmaları BÖLÜM 6 SONUÇ VE ÖNERİLER Sonuçlar Öneriler EKLER Araştırmacı Tarafından Hazırlanan Taslak 'Aile Görüşme Formu' Araştırmacı Tarafından Uygulanan 'Ailere Görüşme Formu' 'ZYEBTÖ' Ölçeğinin Ailelere Uygulanan Formu 'ZYEBTÖ' Ölçeğinin Asıl Formu Aile Eğitim Programı Denemelik Süreç Aile Eğitim Programı Gerçek Uygulama Süreci

50 Aile Görüşme Formu Uygulama Süreci BÖLÜM 6 SONUÇ VE ÖNERİLER Sonuçlar Öneriler EKLER Araştırmacı Tarafından Hazırlanan Taslak 'Aile Görüşme Formu' Araştırmacı Tarafından Uygulanan 'Ailere Görüşme Formu' 'ZYEBTÖ' Ölçeğinin Ailelere Uygulanan Formu 'ZYEBTÖ' Ölçeğinin Asıl Formu Aile Eğitim Programı Denemelik Süreç Aile Eğitim Programı Gerçek Uygulama Süreci

51 Zihinsel Yetersizliği Olan Bireye Sahip Ebeveynlerın, Çocuklarının Cinsel Gelişim Sürecindeki Bilgi ve Tutum Ölçeği (ZYEBTÖ) BÖLÜM 6 SONUÇ VE ÖNERİLER Sonuçlar Öneriler EKLER Araştırmacı Tarafından Hazırlanan Taslak 'Aile Görüşme Formu' Araştırmacı Tarafından Uygulanan 'Ailere Görüşme Formu' 'ZYEBTÖ' Ölçeğinin Ailelere Uygulanan Formu 'ZYEBTÖ' Ölçeğinin Asıl Formu Aile Eğitim Programı Denemelik Süreç Aile Eğitim Programı Gerçek Uygulama Süreci

52 Ölçeğin Puanlanması ve Yorumlanması BÖLÜM 6 SONUÇ VE ÖNERİLER Sonuçlar Öneriler EKLER Araştırmacı Tarafından Hazırlanan Taslak 'Aile Görüşme Formu' Araştırmacı Tarafından Uygulanan 'Ailere Görüşme Formu' 'ZYEBTÖ' Ölçeğinin Ailelere Uygulanan Formu 'ZYEBTÖ' Ölçeğinin Asıl Formu Aile Eğitim Programı Denemelik Süreç Aile Eğitim Programı Gerçek Uygulama Süreci

53 ZYEBTÖ'nün Geçerlik ve Güvenirlik Çalışmaısı BÖLÜM 6 SONUÇ VE ÖNERİLER Sonuçlar Öneriler EKLER Araştırmacı Tarafından Hazırlanan Taslak 'Aile Görüşme Formu' Araştırmacı Tarafından Uygulanan 'Ailere Görüşme Formu' 'ZYEBTÖ' Ölçeğinin Ailelere Uygulanan Formu 'ZYEBTÖ' Ölçeğinin Asıl Formu Aile Eğitim Programı Denemelik Süreç Aile Eğitim Programı Gerçek Uygulama Süreci

53 ZYEBTÖ'nün Geçerliği BÖLÜM 6 SONUÇ VE ÖNERİLER Sonuçlar Öneriler EKLER Araştırmacı Tarafından Hazırlanan Taslak 'Aile Görüşme Formu' Araştırmacı Tarafından Uygulanan 'Ailere Görüşme Formu' 'ZYEBTÖ' Ölçeğinin Ailelere Uygulanan Formu 'ZYEBTÖ' Ölçeğinin Asıl Formu Aile Eğitim Programı Denemelik Süreç Aile Eğitim Programı Gerçek Uygulama Süreci

58 ZYEBTÖ'nün Güvenirliği BÖLÜM 6 SONUÇ VE ÖNERİLER Sonuçlar Öneriler EKLER Araştırmacı Tarafından Hazırlanan Taslak 'Aile Görüşme Formu' Araştırmacı Tarafından Uygulanan 'Ailere Görüşme Formu' 'ZYEBTÖ' Ölçeğinin Ailelere Uygulanan Formu 'ZYEBTÖ' Ölçeğinin Asıl Formu Aile Eğitim Programı Denemelik Süreç Aile Eğitim Programı Gerçek Uygulama Süreci

58 Verilerin Analizi BÖLÜM 6 SONUÇ VE ÖNERİLER Sonuçlar Öneriler EKLER Araştırmacı Tarafından Hazırlanan Taslak 'Aile Görüşme Formu' Araştırmacı Tarafından Uygulanan 'Ailere Görüşme Formu' 'ZYEBTÖ' Ölçeğinin Ailelere Uygulanan Formu 'ZYEBTÖ' Ölçeğinin Asıl Formu Aile Eğitim Programı Denemelik Süreç Aile Eğitim Programı Gerçek Uygulama Süreci

61 Aile Eğitim Programı BÖLÜM 6 SONUÇ VE ÖNERİLER Sonuçlar Öneriler EKLER Araştırmacı Tarafından Hazırlanan Taslak 'Aile Görüşme Formu' Araştırmacı Tarafından Uygulanan 'Ailere Görüşme Formu' 'ZYEBTÖ' Ölçeğinin Ailelere Uygulanan Formu 'ZYEBTÖ' Ölçeğinin Asıl Formu Aile Eğitim Programı Denemelik Süreç Aile Eğitim Programı Gerçek Uygulama Süreci

65 Aile Eğitim Programının Uygulama Süreci BÖLÜM 6 SONUÇ VE ÖNERİLER Sonuçlar Öneriler EKLER Araştırmacı Tarafından Hazırlanan Taslak 'Aile Görüşme Formu' Araştırmacı Tarafından Uygulanan 'Ailere Görüşme Formu' 'ZYEBTÖ' Ölçeğinin Ailelere Uygulanan Formu 'ZYEBTÖ' Ölçeğinin Asıl Formu Aile Eğitim Programı Denemelik Süreç Aile Eğitim Programı Gerçek Uygulama Süreci

69 BÖLÜM 4 BÖLÜM 6 SONUÇ VE ÖNERİLER Sonuçlar Öneriler EKLER Araştırmacı Tarafından Hazırlanan Taslak 'Aile Görüşme Formu' Araştırmacı Tarafından Uygulanan 'Ailere Görüşme Formu' 'ZYEBTÖ' Ölçeğinin Ailelere Uygulanan Formu 'ZYEBTÖ' Ölçeğinin Asıl Formu Aile Eğitim Programı Denemelik Süreç Aile Eğitim Programı Gerçek Uygulama Süreci

74 BULGULAR BÖLÜM 6 SONUÇ VE ÖNERİLER Sonuçlar Öneriler EKLER Araştırmacı Tarafından Hazırlanan Taslak 'Aile Görüşme Formu' Araştırmacı Tarafından Uygulanan 'Ailere Görüşme Formu' 'ZYEBTÖ' Ölçeğinin Ailelere Uygulanan Formu 'ZYEBTÖ' Ölçeğinin Asıl Formu Aile Eğitim Programı Denemelik Süreç Aile Eğitim Programı Gerçek Uygulama Süreci

78 Araştırmanın Nitel Boyutuna Yönelik Bulgular BÖLÜM 6 SONUÇ VE ÖNERİLER Sonuçlar Öneriler EKLER Araştırmacı Tarafından Hazırlanan Taslak 'Aile Görüşme Formu' Araştırmacı Tarafından Uygulanan 'Ailere Görüşme Formu' 'ZYEBTÖ' Ölçeğinin Ailelere Uygulanan Formu 'ZYEBTÖ' Ölçeğinin Asıl Formu Aile Eğitim Programı Denemelik Süreç Aile Eğitim Programı Gerçek Uygulama Süreci

78 Araştırmanın Birinci Alt Amacına İlişkin Bulgular BÖLÜM 6 SONUÇ VE ÖNERİLER Sonuçlar Öneriler EKLER Araştırmacı Tarafından Hazırlanan Taslak 'Aile Görüşme Formu' Araştırmacı Tarafından Uygulanan 'Ailere Görüşme Formu' 'ZYEBTÖ' Ölçeğinin Ailelere Uygulanan Formu 'ZYEBTÖ' Ölçeğinin Asıl Formu Aile Eğitim Programı Denemelik Süreç Aile Eğitim Programı Gerçek Uygulama Süreci

81 Araştırmanın Nicel Boyutuna Yönelik Bulgular BÖLÜM 6 SONUÇ VE ÖNERİLER Sonuçlar Öneriler EKLER Araştırmacı Tarafından Hazırlanan Taslak 'Aile Görüşme Formu' Araştırmacı Tarafından Uygulanan 'Ailere Görüşme Formu' 'ZYEBTÖ' Ölçeğinin Ailelere Uygulanan Formu 'ZYEBTÖ' Ölçeğinin Asıl Formu Aile Eğitim Programı Denemelik Süreç Aile Eğitim Programı Gerçek Uygulama Süreci

84 Araştırmanın İkinci Alt Amaca İlşkin Bulgular BÖLÜM 6 SONUÇ VE ÖNERİLER Sonuçlar Öneriler EKLER Araştırmacı Tarafından Hazırlanan Taslak 'Aile Görüşme Formu' Araştırmacı Tarafından Uygulanan 'Ailere Görüşme Formu' 'ZYEBTÖ' Ölçeğinin Ailelere Uygulanan Formu 'ZYEBTÖ' Ölçeğinin Asıl Formu Aile Eğitim Programı Denemelik Süreç Aile Eğitim Programı Gerçek Uygulama Süreci

85 Araştırmanın Üçüncü Alt Amacına İlşkina Bulgular BÖLÜM 6 SONUÇ VE ÖNERİLER Sonuçlar Öneriler EKLER Araştırmacı Tarafından Hazırlanan Taslak 'Aile Görüşme Formu' Araştırmacı Tarafından Uygulanan 'Ailere Görüşme Formu' 'ZYEBTÖ' Ölçeğinin Ailelere Uygulanan Formu 'ZYEBTÖ' Ölçeğinin Asıl Formu Aile Eğitim Programı Denemelik Süreç Aile Eğitim Programı Gerçek Uygulama Süreci

86 Araştırmanın Dördüncü Alt Amacına İlişkin Bulgular BÖLÜM 6 SONUÇ VE ÖNERİLER Sonuçlar Öneriler EKLER Araştırmacı Tarafından Hazırlanan Taslak 'Aile Görüşme Formu' Araştırmacı Tarafından Uygulanan 'Ailere Görüşme Formu' 'ZYEBTÖ' Ölçeğinin Ailelere Uygulanan Formu 'ZYEBTÖ' Ölçeğinin Asıl Formu Aile Eğitim Programı Denemelik Süreç Aile Eğitim Programı Gerçek Uygulama Süreci

88 TARTIŞMA VE YORUM BÖLÜM 6 SONUÇ VE ÖNERİLER Sonuçlar Öneriler EKLER Araştırmacı Tarafından Hazırlanan Taslak 'Aile Görüşme Formu' Araştırmacı Tarafından Uygulanan 'Ailere Görüşme Formu' 'ZYEBTÖ' Ölçeğinin Ailelere Uygulanan Formu 'ZYEBTÖ' Ölçeğinin Asıl Formu Aile Eğitim Programı Denemelik Süreç Aile Eğitim Programı Gerçek Uygulama Süreci

107 BÖLÜM 5 BÖLÜM 6 SONUÇ VE ÖNERİLER Sonuçlar Öneriler EKLER Araştırmacı Tarafından Hazırlanan Taslak 'Aile Görüşme Formu' Araştırmacı Tarafından Uygulanan 'Ailere Görüşme Formu' 'ZYEBTÖ' Ölçeğinin Ailelere Uygulanan Formu 'ZYEBTÖ' Ölçeğinin Asıl Formu Aile Eğitim Programı Denemelik Süreç Aile Eğitim Programı Gerçek Uygulama Süreci

109 Araştırmanın Nitel Boyutunda Elde Edilen Bulguların Tartişması BÖLÜM 6 SONUÇ VE ÖNERİLER Sonuçlar Öneriler EKLER Araştırmacı Tarafından Hazırlanan Taslak 'Aile Görüşme Formu' Araştırmacı Tarafından Uygulanan 'Ailere Görüşme Formu' 'ZYEBTÖ' Ölçeğinin Ailelere Uygulanan Formu 'ZYEBTÖ' Ölçeğinin Asıl Formu Aile Eğitim Programı Denemelik Süreç Aile Eğitim Programı Gerçek Uygulama Süreci

111 Araştırmanın Nicel Boyutunda Elde Edilen Bulguların Tartişması BÖLÜM 6 SONUÇ VE ÖNERİLER Sonuçlar Öneriler EKLER Araştırmacı Tarafından Hazırlanan Taslak 'Aile Görüşme Formu' Araştırmacı Tarafından Uygulanan 'Ailere Görüşme Formu' 'ZYEBTÖ' Ölçeğinin Ailelere Uygulanan Formu 'ZYEBTÖ' Ölçeğinin Asıl Formu Aile Eğitim Programı Denemelik Süreç Aile Eğitim Programı Gerçek Uygulama Süreci

113 Cinsel İhmal Alt Boyutuma İlişkin Bulguların Tartışması BÖLÜM 6 SONUÇ VE ÖNERİLER Sonuçlar Öneriler EKLER Araştırmacı Tarafından Hazırlanan Taslak 'Aile Görüşme Formu' Araştırmacı Tarafından Uygulanan 'Ailere Görüşme Formu' 'ZYEBTÖ' Ölçeğinin Ailelere Uygulanan Formu 'ZYEBTÖ' Ölçeğinin Asıl Formu Aile Eğitim Programı Denemelik Süreç Aile Eğitim Programı Gerçek Uygulama Süreci

115 İletişim Alt Boyutuna İlşkin Bulguların Tartışması BÖLÜM 6 SONUÇ VE ÖNERİLER Sonuçlar Öneriler EKLER Araştırmacı Tarafından Hazırlanan Taslak 'Aile Görüşme Formu' Araştırmacı Tarafından Uygulanan 'Ailere Görüşme Formu' 'ZYEBTÖ' Ölçeğinin Ailelere Uygulanan Formu 'ZYEBTÖ' Ölçeğinin Asıl Formu Aile Eğitim Programı Denemelik Süreç Aile Eğitim Programı Gerçek Uygulama Süreci

148 Mahremiyet Alt Boyutuna İlişkin Buguların Tartışması BÖLÜM 6 SONUÇ VE ÖNERİLER Sonuçlar Öneriler EKLER Araştırmacı Tarafından Hazırlanan Taslak 'Aile Görüşme Formu' Araştırmacı Tarafından Uygulanan 'Ailere Görüşme Formu' 'ZYEBTÖ' Ölçeğinin Ailelere Uygulanan Formu 'ZYEBTÖ' Ölçeğinin Asıl Formu Aile Eğitim Programı Denemelik Süreç Aile Eğitim Programı Gerçek Uygulama Süreci