Aramanızda 8 sonuç bulundu.

Tez notu: ÖZET Bu araştırmada Türkiye Cumhuriyeti Milli Eğitim Bakanlığına bağlı okullarda çalışmakta iken Bakanlıklararası Ortak Kültür Komisyonu kararıyla yurtdışı görevlendirmeler kapsamında Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyetinde görevlendirilen öğretmenlerin çeşitli değişkenlere göre empatik eğilimleri ve çatışma yönetim stratejileri incelenmiştir. Araştırmanın evrenini Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyetinde farklı kademe ve türdeki okullarda görevli 189 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmada örneklem seçimine gidilmemiş evrenin tamamına ulaşmak hedeflenmiştir. Bu araştırma, ilişkisel tarama modeli ile çalışılmış betimsel nicel bir çalışmadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak "Kişisel Bilgi Formu", "Empatik Eğilim Ölçeği" ve "Çatışma Yönetimi Stratejileri Ölçeği" kullanılmıştır. Araştırma verileri SPSS Statistics 24 programıyla analiz edilmiş, Bağımsız Örneklemler t testi, Tek Yönlü Varyans Analizi, Tukey HSD ve Pearson Korelasyonu uygulanmıştır. Verilerin analizinde anlamlılık düzeyi .05 olarak belirlenmiştir. Araştırma sonucunda yurtdışında görev yapan öğretmenlerin empatik eğilim düzeylerinde cinsiyet değişkenine göre kadınlar lehine anlamlı bir farklılık olduğu tespit edilmiş olup kullandıkları çatışma yönetim stratejilerinde ise yaş değişkenine göre uyma stratejisinde 41 yaş ve üzeri öğretmenlerle 30-40 yaş arası öğretmenler arasında anlamlı bir farklılık olduğu bulgulanmıştır. Ayrıca araştırmaya katılan öğretmenlerin en fazla bütünleştirme, en az ise kaçınma stratejisini kullandıkları; öğretmenlerin empatik eğilimleriyle bütünleştirme, uzlaşma, uyma, hükmetme stratejileri arasında anlamlı bir ilişki olduğu sonuçları elde edilmiştir. Anahtar Kelimeler: Bakanlıklararası Ortak Kültür Komisyonu, Yurtdışı Öğretmen Görevlendirmesi, Empatik Eğilim, Çatışma, Çatışma Yönetimi. ABSTRACT In this study, the empathic tendencies and conflict management strategies of teachers assigned abroad by the decision of The Inter-Ministerial Joint Cultural Commission while working in schools under the Ministry of National Education of the Republic of Turkey were examined according to various variables. The study group consists of 189 teachers from different levels and types of schools in the Turkish Republic of Northern Cyprus. This study is a descriptive quantitative study performed using a relational screening model based on general screening models. In this study, the "Personal Information Form", "Empathic Tendencies Scale" and "Conflict Management Strategies Scale" were used as data collection tools. The collected research data was analysed using the SPSS Statistics 24 program, and the "Independent T-Test Samples", "One-Way Analysis of Variance", "Tukey HSD" and "Pearson correlation" were applied to this data. The significance level was determined as .05 in the analysis of the data. As a result of the research, it was found that in the empathic tendency levels of teachers working abroad, there is a significant difference in favour of women according to the gender variable. Also, it was found that, according to the age variable, there is a significant difference in the conflict management strategies they use between teachers aged 41 and over and teachers between the ages of 30-40 in the compliance strategy. In addition, it was found that the strategy used the most by the teachers who participated in the study was the integration strategy, and the least used was the avoidance strategy; and alas, it has been determined that there is a significant relationship between the teachers' empathic tendencies and their strategies of integration, reconciliation, subordination, and dominance. Keywords: Inter-ministerial Joint Culture Commission, Foreign Teacher Assignment, Empathic Tendency, Conflict, Conflict Management.

Tez notu: ÖZET Bu araştırmanın amacı; Ortaöğretim Kurumları Anadolu Liselerinde görevli öğretmenlerin duygusal zeka ve problem çözme becerilerinin incelenmesidir. Araştırmanın çalışma grubunu 2019-2020 Eğitim-Öğretim yılında İzmir ili Karşıyaka ve Balçova ilçelerindeki Anadolu Liselerinde görev yapan 246 öğretmen oluşturmaktadır. Bu araştırma, genel tarama modelinde betimsel, nicel bir çalışmadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak 'Kişisel Bilgi Formu', 'Duygusal Zeka Özellik Ölçeği-Kısa Formu (DZÖÖ-KF)' ve 'Sosyal Problem Çözme Envanteri- Kısa Form (SPÇE-KF)' ölçeği kullanılmıştır. Verilerin analizi IBM SPSS Statistics 25.0 ve LISREL v. 8.72 paket programları kullanılarak yapılmıştır. Verilerin tanımlayıcı istatistiklerinde ortalama, standart sapma, frekans ve yüzde değerleri kullanılmıştır. Verilerin normallik varsayımı kontrol edilmiş, varyans analizi, t-testi, Anova testi kullanılmıştır. Duygusal Zeka puanı ile Sosyal Problem Çözme Envanteri puanı arasındaki ilişkiyi modellemek için korelasyon analizi yapılmıştır. Tüm analizlerde anlamlılık düzeyi 0,05 olarak belirlenmiştir. Duygusal Zeka Özellik Ölçeği KF öznel iyi oluş alt boyutu puanı bakımından erkekler ile kadınlar arasında istatistiksel olarak anlamlı farklılık bulunmuştur. Bu alt boyutta kadınlar erkeklere göre daha fazla iyi oluş düşüncesine sahiptir. Fakat diğer ölçek puanları bakımından cinsiyetler arasında anlamlı farklılık bulunamamıştır. Ölçek puanlarında yaş grupları, eğitim düzeyi ve mesleki kıdem değişkenleri arasında anlamlı farklılık bulunamamıştır. Sosyal Problem Çözme ölçeği verileri incelendiğinde katılımcıların cinsiyet, yaş, eğitim ve mesleki kıdem değişkenleri açısından aralarında anlamlı bir farklılık saptanmamıştır. Duygusal Zeka ile Problem Çözme arasında pozitif yönde doğrusal anlamlı bir ilişki saptanmıştır. Duygusal zeka puanı arttıkça problem çözme becerisi de artmaktadır. Aynı biçimde problem çözme becerisi arttıkça duygusal zeka artmaktadır. Anahtar Kelimeler: Duygusal Zeka, Problem Çözme Becerisi, Anadolu Lisesi, öğretmen ABSTRACT The aim of this research is to make a study of emotional intelligence and problem solving skills of teachers working in Anatolian High Schools which are secondary education institutions. The study group of the research consists of 246 teachers working in Anatolian High Schools in Karşıyaka and Balçova Districts of İzmir Province in 2019-2020 Academic Years. This research is a descriptive, quantitative study in the general screening model. In this research, 'Personal Information Form', 'Emotional Intelligence Feature Scale- Short Form (EIFS-SF)' and 'Social Problem-Solving Inventory-Short Form (SPSI-SF)' scale have been used as data collection tools. Analysis of data has been carried out by using IBM SPSS Statistics 25.0 and LISREL v. 8.72 package programs. Average, standard deviation, frequency and percentage values have been used in the descriptive statistics of the data. Normality assumption of data has been checked, variance analysis, t-test, ANOVA test have been used. Correlation analysis has been conducted to model the relationship between Emotional Intelligence Score and Social Problem Solving Inventory Score. In all analysis, the significance level has been set at 0.05. Emotional Intelligence Feature Scale SF has been found to be statistically significant difference between men and women in terms of subjective well-being sub-dimension score. In this sub-dimension, women have more well-being thoughts than men. However, no significant difference has been found among genders in terms of other scale scores. There has not been found any significant difference in scale scores among age groups, education level and professional seniority variables. When Social Problem Solving Scale data has been examined, there has not been determined any significant difference among the participants in terms of gender, age, education and professional seniority variable. A meaningful relationship has been determined between Emotional Intelligence and Problem Solving in a positive way. As the emotional intelligence score increases, problem solving skill increases. Likewise, as problem solving skill increases, emotional intelligence increases. Keywords: Emotional Intelligence, Problem Solving Ability, Anatolian High School, teacher.