000			05677nam a22003017a 4500
003			KOHA
005			20230227105838.0
008			230227d2022 cy ||||| m||| 00| 0 tur d
040			_aCY-NiCIU _beng _cCY-NiCIU _erda
041			_atur
090			_aYL 2680 _bO98 2022
100	1		_aMüderriszade, İzer
245	1	0	_aSINIF ÖĞRETMENLERİNİN GÖRÜŞLERİNE GÖRE EĞİTİM PROGRAMLARININ DEĞERLENDİRİLMESİ / _cİZER MÜDERRİSZADE; DANIŞMAN: YRD. DOÇ. DR. GÜLİZ ÖZÜTÜRK
264			_c2022
300			_a75 sheets; _c31 cm. _eIncludes CD
336			_2rdacontent _atext _btxt
337			_2rdamedia _aunmediated _bn
338			_2rdacarrier _avolume _bnc
502			_aThesis (MA) - Cyprus International University. Institute of Graduate Studies and Research Educational Administration and Planning Department
504			_aIncludes bibliography (sheets 58-64)
520			_aÖZET Bu çalışmanın amacı ilkokul da görev yapan sınıf öğretmenlerinin ilköğretim eğitim programlarının değerlendirilmesine yönelik görüşlerinin belirlenmesidir. Araştırmanın bu genel amacı doğrultusunda 2016 yılında Baş tarafından geliştirilen “Eğitim Programlarını Değerlendirme Ölçeği”nin (EPDÖ) kullanılmıştır. Ölçek toplam 35 maddeden ve dört alt boyuttan oluşmaktadır. Araştırma kapsamında kullanılmış olan ölçek; hedefler, içerik, öğretme-öğrenme süreci ve ölçme değerlendirme boyutlarından meydana gelmiştir. Araştırmada ölçeğin Cronbach Alpha güvenirlik katsayısı 0.92, Spearman-Brown iki yarı testi sonucu ise 0.90 olarak hesaplanmıştır. Araştırmanın evrenini KKTC’deki ilkokullarda görev yapan sınıf öğretmenleri oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemi ise rastgele örnekleme yöntemi ile belirlenmiştir. Araştırmadan elde edilen bulgular SPSS 27 programı ile analiz edilmiştir. Elde edilen sonuçlar doğrultusunda ileriki çalışmalara yönelik öneriler geliştirilmiştir. Araştırma sonucunda, kadın öğretmenlerin EPDÖ ölçeğinden ve alt boyutlarından erkeklere göre daha yüksek puanlar aldığı görülmüştür. Öğretmenlerin yaş gruplarına göre EPDÖ ölçeğinden aldıkları puanlar arasında anlamlı bir fark olduğu görülmektedir. 21-25 yaş grubundaki öğretmenlerin EPDÖ ölçeği ve alt boyutlarından aldıkları puanları 26-30 ve 31-35 yaş grubundaki öğretmenlere göre daha düşük olduğu görülmüştür. Öğretmenlerin çalıştıkları okul türüne göre EPDÖ ölçeğinden aldıkları puanlar arasında anlamlı bir fark olduğu görülmüş, özel okulda çalışan öğretmenlerin EPDÖ ölçeğinden aldıkları puanları devlet okulundaki öğretmenlere göre daha yüksek olduğu görülmüştür. Bu araştırmanın örneklem grubunu yalnızca öğretmenler oluşturmuştur. Gelecekte yapılacak çalışmalarda okul yöneticilerinin de çalışmaya dahil edilmesi ve bu bağlamda eğitim programlarının yeterlikleri hakkında daha yararlı bilgiler edinilmesi önerilir. Anahtar Kelimeler: Eğitim, İlkokul, Program, Program Değerlendirme, Sınıf Öğretmeni.
520			_aABSTRACT The objective of this study is to determine the opinions of primary school teachers towards the evaluation of the primary school curricula. In accordance with the general aim of this research, “Curriculum Evaluation Scale” (CES) developed by Baş in 2016 is applied. The Scale is composed of a total 35 questions and four sub-dimensions. The scale applied throughout the research is composed of aims, content, teaching-learning process and measurement-evaluation dimensions. It is found out that the Cronbach Alpha reliability co-efficient is valued as 0.92 whereas Spearman-Brown split half test results are calculated as 0.90. The ecosystem of the research consisted primary school teachers of TRNC. The sample of the research is identified through random sampling method. The findings of the research are analysed through the SPSS 27 programme. In accordance with the findings of this study, recommendations for further future studies are developed accordingly. As a result of this study, it is found out that female teachers obtained higher scores than male teachers from CES scale and its sub dimensions. According to the age groups of the teachers, the scores obtained from the CES scale indicate a significant difference. It is found out that the scores obtained from CES scale and its sub-dimensions of the teachers who are among the 21-25 age group are lower than the scores obtained from CES scale and its sub-dimensions of the teachers who are among the 26-30 and 31-35 age groups. According to the school type that the teachers are employed in, it is found out that the scores obtained from CES scale and its sub-dimensions indicate a significant difference, hence, the scores of the private-school teachers obtained from CES scale and its sub-dimensions are higher than state-school teachers’ scores. The sample group of this research is merely composed of teachers. It is recommended for further studies that school administrative bodies to be included in the research and more educatory results regarding the curricula are obtained within this context. Keywords: Class Teachers,Curriculum, Education, Evaluation Of The Curricula Primary School.
650			_aCurriculum evaluation _vDissertations, Academic
650			_aPrimary school teachers _vDissertations, Academic
650			_aPrimary school _vDissertations, Academic
700	1		_aÖzütürk, Güliz _esupervisor
942			_2ddc _cTS
999			_c289792 _d289792