000			08692nam a22003017a 4500
003			KOHA
005			20230316113352.0
008			230316d2023 cy ||||| m||| 00| 0 tur d
040			_aCY-NiCIU _beng _cCY-NiCIU _erda
041			_atur
090			_aYL 2762 _bU48 2023
100	1		_aUğur, Muhammed İkbal
245	1	0	_aOKUL YÖNETİCİLERİNİN COVİD-19 DÖNEMİNDEKİ KRİZ YÖNETİMİ İLE İLGİLİ YÖNETİCİ VE ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ / _cMUHAMMED İKBAL UĞUR; DANIŞMAN: PROF. DR. FATOŞ SİLMAN ASVAROĞLU
264			_c2023
300			_aix, 68 sheets; _c31 cm. _eInlcudes CD
336			_2rdacontent _atext _btxt
337			_2rdamedia _aunmediated _bn
338			_2rdacarrier _avolume _bnc
502			_aThesis (MA) - Cyprus International University. Institute of Graduate Studies and Research Educational Administration and Planning Department
504			_aIncludes bibliography (sheets 54-61)
520			_aÖZET Bu çalışmanın genel amacı, kriz liderliğini anlamlandırmanın bir yolu olarak yaşanmış deneyimler yoluyla okul liderliğinin birçok açısını yakalamaktır. Bu nedenle okul yöneticileri ve aynı okulda çalışan öğretmenlere okul idaresinin krizle baş etmek adına neler yaptıkları ve neler plandıkları üzerine yoğunlaşılmıştır. Araştırma Kuzey Kıbrıs’ta MEB’e bağlı ortaokullarda görev yapmakta olan okul yöneticileri ve öğretmenleri ile sınırlandırılmıştır. Bu okullar içinden Gazimağusa, Lefkoşa ve Girnede bulunan 15 okul yöneticisine ve bu okullarda görev yapmakta olan 15 öğretmene ulaşılmıştır. Öğretmen ve okul yöneticilerinin kriz yönetimi bağlamında Covid-19 sürecine yönelik görüşlerini almak amacıyla, bir nitel veri toplama yöntemi olan görüşme yöntemlerinden, yarı yapılandırılmış görüşme tekniği kullanılarak yapılmıştır. Elde edilen veriler içerik analizi yöntemi ile analiz edilmiştir. Kodlar ve onları tanımlayan genel kategoriler belirlenmiş olup yazılı kayıtlar, kodlar ve kategoriler dikkate alınarak çözümlenmiştir. Ardından sonuçların değerlendirildiği araştırma raporu yazılarak ilgili literatür ışığında yorumlanmıştır. Araştırmanın güvenirlik hesaplaması için Miles ve Huberman’ın (1994) önerdiği güvenirlik formülü kullanılarak hesaplanmıştır. Bu karşılaştırma sonucu iki tema gurubu arasındaki benzerlik %87 olarak hesaplanmıştır. Katılımcıların Covid-19 krizine yönelik görüşleri incelendiğinde psikolojiye olumsuz etkileri olduğunu, yaşam biçimlerine olan olumsuz etkileri ve eğitim hayatına olan olumsuz etkileri belirtmişlerdir. Covid 19 döneminin eğitim sürecinde yarattığı krizlere yönelik Öğretmenlerin ve yöneticilerin görüşlerinin büyük oranda benzerlik gösterdiği söylenebilir. Teknolojik donanım ve alt yapıda yaşanan sorunlar, fırsat eşitliğinin bozulması ve uzaktan eğitimin dezavantajları her iki paydaş tarafından eğitimde yaşanan krizler olarak vurgulandığı söylenebilir. öğrencilerin bazılarının telefon, tablet, bilgisayar ve internet gibi donanımlara sahip olmadıklarını yada sınırlı erişime sahip olduklarını belirterek eşit düzeyde online eğitime katılamadıklarını belirtmişlerdir. Bu durumun fırsat eşitliğini olumsuz yönde etkilediğini belirtmişlerdir. Öğretmenler yöneticilerden farklı olarak öğrencilerde motivasyon düşüklüğü gözlemlediklerini ve yüzyüze eğitim olmadığından etkileşim sorunu yaşadıklarını belirtmişlerdir. Okul idaresi krizi yönetmek adına bilgilendirmeler yaparak süreci kontrol altında tutmaya çalışmıştır. Bunun yanısıra öğretmenler bakanlık ve idare tarafından online eğitimlerle desteklendiklerini ifade etmişlerdir. Teknoloji gelişmeye devam ederken, nicel ve nitel araştırma çalışmalarının COVID-19 salgını sonrasında öğretmenlerin ve yöneticilerin sınıflarında teknolojiyi nasıl kullandığını araştırabilir. Pandemi sonrasında yöneticilerin algıları araştırabilir. Yöneticilerin dijital ve harmanlanmış ortamlar aracılığıyla okula liderlik etmeye hazır olup olmadığı değerlendirebilir. Ek olarak, artan finansman ve internet erişimine verilen önemin bir sonucu olarak kırsal topluluklarda internet ve teknoloji erişimini inceleyen araştırmalar yapılmalıdır. Küresel salgın sırasında yürütülen çalışmalardan ortaya çıkan araştırma bulgularına dayanarak, yönetici yetiştirme programlarının, kriz yönetimi ve liderliğe hazırlıklarını geliştirmek ve değerlendirmek için çalışmalar yapılabilir. Anahtar Kelimeler: Covid- 19, Kriz, Kriz Yönetimi, Okul Yöneticisi,
520			_aABSTRACT The overall aim of this study is to capture many aspects of school leadership through lived experience as a way of making sense of crisis leadership. For this reason, it was focused on school administrators and teachers working in the same school on what the school administration did and what they planned to cope with the crisis. The research is limited to school administrators and teachers working in secondary schools affiliated to MEB in Northern Cyprus. Among these schools, 15 school administrators in Famagusta, Nicosia and Kyrenia and 15 teachers working in these schools were reached. In order to get the opinions of teachers and school administrators on the Covid-19 process in the context of crisis management, semi-structured interview technique, one of the qualitative data collection method, was used. The obtained data were analyzed by content analysis method. The codes and the general categories that define them were determined and analyzed by considering written records, codes and categories. Then, the research report in which the results were evaluated was written and interpreted in the light of the relevant literature. For the reliability calculation of the research, it was calculated using the reliability formula suggested by Miles and Huberman (1994). As a result of this comparison, the similarity between the two theme groups was calculated as 87%. When the opinions of the participants on the Covid-19 crisis were examined, they stated that it had negative effects on psychology, negative effects on their lifestyles and negative effects on education life. It can be said that the views of teachers and administrators regarding the crises created by the Covid-19 period in the education process are largely similar. It can be said that the problems experienced in technological equipment and infrastructure, the deterioration of equal opportunities and the disadvantages of distance education are emphasized as crises in education by both stakeholders. Some of the students stated that they did not have equipment such as phones, tablets, computers and internet or they had limited access and stated that they could not participate in online education at an equal level. They stated that this situation affects the equality of opportunity negatively. Teachers, unlike administrators, stated that they observed low motivation in students and that they had interaction problems because there was no face-to-face education. The school administration tried to keep the process under control by giving information in order to manage the crisis. In addition, teachers stated that they are supported by the ministry and administration with online training. As technology continues to evolve, quantitative and qualitative research studies can explore how teachers and administrators are using technology in their classrooms in the wake of the COVID-19 pandemic. After the pandemic, managers can investigate perceptions. It can assess whether administrators are ready to lead the school through digital and blended environments. Additionally, research should be conducted to examine internet and technology access in rural communities as a result of increased funding and attention to internet access. Based on the research findings that emerged from the studies conducted during the global epidemic, studies can be conducted to improve and evaluate the preparation of executive training programs for crisis management and leadership. Keywords: Crisis, Crisis Management, Covid-19, School Administrator
650		0	_aCrisis management _vDissertations, Academic
650		0	_aCrises _vDissertations, Academic
650		0	_aSchool administrators _vDissertations, Academic
700	1		_aAsvaroğlu, Fatoş Silman _esupervisor
942			_2ddc _cTS
999			_c289962 _d289962