| 000 | 05914na a2200925 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 54715 | ||
| 003 | koha_MIRAKIL | ||
| 005 | 20221103133847.0 | ||
| 008 | 180312b tu 000 0 | ||
| 040 |
_aCY-NiCIU _btur _cCY-NiCIU _erda |
||
| 041 | _aeng | ||
| 090 |
_aYL 258 _bC48 2011 |
||
| 100 |
_aÇetin, Kadir _d1983- |
||
| 245 |
_aThe effects of using the interactive whiteboard in language teaching on students' academic achievement _cKadir Çetin; Supervisor: Ömer Eşit |
||
| 260 |
_aNicosia _bCyprus International University _c2011 |
||
| 300 |
_aXV, 112 p. _bTab., fig., pic. _c30.5 cm |
||
| 336 |
_2rdacontent _atext _btxt |
||
| 337 |
_2rdamedia _aunmediated _bn |
||
| 338 |
_2rdacarrier _avolume _bnc |
||
| 504 | _aIncludes references (75-85 p.) | ||
| 504 | _aIncludes appendices (86-110 p.) | ||
| 520 | _a'Özet Bu araştırmanın amacı,İngilizce öğretiminde akıllı tahta kullanımının,üniversite hazırlık sınıfı öğrencilerinin ders başarıları üzerindeki etkililiğini araştırmaktır. Ön-test,son test ve kontrol grup tasarımının kullanıldığı bu yarı deneysel çalışma,2009-2010 akademik yılı bahar döneminde,Uluslararası Kıbrıs Üniversitesi(UKÜ) Yabancı Diller Yüksekokulu'nda eğitim gören toplam 49 orta düzey öğrenci ile gerçekleştirilmiştir.Yedi hafta süren araştırma boyunca,deney grubundaki 25 öğrencinin eğitimlerinde akıllı tahta kullanılırken,kontrol grubundaki 24 öğrenci kara tahta yardımıyla geleneksel bir eğitim almıştır. Bu çalışmada uygulanan "Başarı Testi"(Bknz. Appendiz A),öğrencilerin sınıfta öğretilen konuları kavrayıp kavramadıklarını ortaya çıkarmak için kullanılmıştır.Bu başarı testi,kontrol ve deney gruplarına hem ön-test hem son-test olarak verilmiş ve sonuçlar SPSS ile analiz edilmiştir. Başarı testinden elde edilen verilerden,akıllı tahta kullanımının,deney ve kontrol grubu öğrencilerinin başarıları arasında anlamlı bir fark yaratmadığı sonucuna varılmıştır. Abstract This research aims to determine the effects of using the interactive whiteboard in English language teaching on Intermediate teaching on Intermediate level students' academic achievement at Cyprus International University(CIU) in TRNC.Moreover,This study aims to contribute to the improvement of the progress of English language learners in this institution. The research was asemi-experimental study and based on a pre-test-post-test control group model.The sample consisted of 47 intermediate students who were assigned to experimental and control groups.The experimental group members were exposed to the interactive whiteboard and the control group followed a conventional program using the traditional blackboard only.The experiment was conducted for a period of seven weeks. In this study,the instrument for data collection was the "Achievement Test" (see Appendix A),which was used to find out whether learners had comprehended the knowledge which was taught in the class or not.By the help of the results of this test,the researcher compared the improvement that control group and the experimental group had achieved within the seven-week programme. The data analysis of the achievement test indicates that there is not a significant difference between the academic achievements of the two groups,i.e. the use of an interactive whiteboard in the classroom did not have any positive effects on students' language learning. ' | ||
| 650 | _aİnteraktif tahta | ||
| 650 | _aInteractive whiteboard | ||
| 650 | _aDeney grubu | ||
| 650 | _aExperimental group | ||
| 700 |
_aSupervisor: Eşit, Ömer _91656 |
||
| 942 |
_2ddc _cTS |
||
| 505 | 1 | _tCHAPTER ONE : INTRODUCTION | |
| 505 | 1 | _tIntroductıon | |
| 505 | 1 |
_g16 _tBackground of the Study |
|
| 505 | 1 |
_g18 _tPurpose of the Study |
|
| 505 | 1 |
_g19 _tResearch Questions |
|
| 505 | 1 |
_g20 _tSignificance of the Study |
|
| 505 | 1 |
_g21 _tAssumptions of the study |
|
| 505 | 1 |
_g21 _tLimitations of the Study |
|
| 505 | 1 |
_g21 _tDefinition of Terms |
|
| 505 | 1 |
_g22 _tOrganization of the Study |
|
| 505 | 1 |
_g23 _tSummary of the Chapter |
|
| 505 | 1 | _tCHAPTERT TWO: LITERATURE REVIEW | |
| 505 | 1 |
_g24 _tIntroduction |
|
| 505 | 1 |
_g24 _tInterative Whiteboard Technology |
|
| 505 | 1 |
_g27 _tType of IWB |
|
| 505 | 1 |
_g29 _tAdvantages |
|
| 505 | 1 |
_g31 _tDisadvantages |
|
| 505 | 1 |
_g32 _tWays of Using IWB in Language Teaching |
|
| 505 | 1 |
_g36 _tSummary of the Chapter |
|
| 505 | 1 | _tCHAPTER THREE:METHODOLOGY | |
| 505 | 1 |
_g37 _tIntroduction |
|
| 505 | 1 |
_g37 _tThe Research Design and the Objective |
|
| 505 | 1 | _tCHAPTER THREE: METHDOLOGY | |
| 505 | 1 |
_g37 _tIntroduction |
|
| 505 | 1 |
_g37 _tThe Research Design and the Objectives |
|
| 505 | 1 |
_g38 _tResearch Questions |
|
| 505 | 1 |
_g39 _tParticipants and the Setting of the Study |
|
| 505 | 1 |
_g41 _tMaterials |
|
| 505 | 1 |
_g42 _tData Collective Instruments |
|
| 505 | 1 |
_g42 _tAchievement Test |
|
| 505 | 1 |
_g43 _tMethod of Data Collective |
|
| 505 | 1 |
_g44 _tMethod of Data Analysis |
|
| 505 | 1 |
_g44 _tLimitations |
|
| 505 | 1 |
_g44 _tSummary of the Chapter |
|
| 505 | 1 | _tCHAPTER FOUR: FINDINGS AND DISCUSSION | |
| 505 | 1 |
_g45 _tIntroduction |
|
| 505 | 1 |
_g45 _tResearch Questions and Findings |
|
| 505 | 1 |
_g46 _tAnalysis of the Achievement Test Results |
|
| 505 | 1 |
_g69 _tDiscusssion of the Findings |
|
| 505 | 1 |
_g72 _tSummary of the Chapter |
|
| 505 | 1 | _tCHAPTER FIVE : CONCLUSION AND SUGGESTIONS | |
| 505 | 1 |
_g73 _tIntrodution |
|
| 505 | 1 |
_g73 _tConclusion |
|
| 505 | 1 |
_g74 _tSuggestions for the Further Study |
|
| 505 | 1 |
_g74 _tSummary of the Chapter |
|
| 505 | 1 |
_g75 _tREFERENCES |
|
| 505 | 1 |
_g85 _tWEBLIOGRAPGHY |
|
| 505 | 1 | _tAPPENDIX | |
| 505 | 1 | _tAchievement Test | |
| 505 | 1 | _tE- Beam IWB | |
| 999 |
_c299 _d299 |
||