| 000 | 08477na a2200925 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 54718 | ||
| 003 | koha_MIRAKIL | ||
| 005 | 20221226090121.0 | ||
| 008 | 190118b tu 000 0 | ||
| 040 |
_aCY-NiCIU _btur _cCY-NiCIU _erda |
||
| 041 | 0 | _aeng | |
| 090 |
_aYL 255 _bH97 2011 |
||
| 100 | 1 |
_aHüral, Fezile _d1982- |
|
| 245 | 0 |
_aThe impact of socio-demographic factors on the anxiety level of preparatory school students _cFezile Hüral; Supervisorvisor: Mehmet Ali Yavuz |
|
| 260 |
_aNicosia _bCyprus International University _c2011 |
||
| 300 |
_aX, 61 p. _btable _c30.5 cm _eCD |
||
| 336 |
_2rdacontent _atext _btxt |
||
| 337 |
_2rdamedia _aunmediated _bn |
||
| 338 |
_2rdacarrier _avolume _bnc |
||
| 500 | _aIncludes CD | ||
| 504 | _aIncludes references (48-53 p.) | ||
| 504 | _aIncludes appendices (54-59 p.) | ||
| 520 | _a'ÖZET Kaygının, yabancı dil öğreniminde önemli bir rolü vardır. Öğrencilerde kaygının yüksek düzeyde olması, öğrenimin etkili olmasını engellemektedir. Öğrencilerin kaygı düzeyleri sınıftaki öğrenme sürecini etkilemektedir; kaygının yüksek düzeyde olması öğrenmeyi engellemekte, kaygının düşük düzeyde olması ise öğrenmeyi kolaylaştırmaktadır. Öğrenmeye ilişkin yapılan çalışmalarda kaydedilen gelişmelerin sonucunda, öğretmen merkezli eğitimden öğrenci merkezli eğitime doğru geçişler olmuştur. Yabancı dil öğrenimini daha keyifli hale getirmek ve öğrencilerin daha başarılı olmasını sağlamak için kaygıdan uzak bir sınıf ortamı yaratılmalıdır. Bu çalışmanın amacı Uluslararası Kıbrıs Üniversitesi Hazırlık Okulundaki öğrencilerin kaygı düzeylerindeki sosyo-demografik etmenlerin etkisini bulmaktı. Bu çalışmada Uluslararası Kıbrıs Üniversitesi Hazırlık okulundan 88 Türk öğrenci katılımcı olarak yer almıştır. Katılımcılardan 44'ü bay ve 44'ü bayan öğrenciden oluşturulmuştu. Öğrencilerin kaygı düzeyleri ile sosyo-demografik etmenler arasındaki ilişkiyi bulabilmek için katılımcılara anket uygulanmıştır. Bu çalışmada ki anket iki bölümden oluşmaktaydı. İlk bölüm araştırmadaki incelenen 8 sosyo-demografik etmenlerden oluşmaktaydı. İkinci bölüm ise Yabancı Dil Sınıfı Kaygı Ölçeği'nin modifiye edilmiş versiyonuydu (Horwitz et.al.,1986). KatılımcılarınTürk olmaları ve daha iyi anlayabilmeleri göz önünde bulundurularak anket Türkçe olarak verilmiştir. Yabancı Dil Sınıfı Kaygı Ölçeği'nin Türkçe versiyonu, Yrd.Doç.Dr.Güzide ÖNER'in yabancı dil kaygısı üzerine yapılmış ve güvenirliliği 0,9178 olan çalışmadan alınmıştır. Anket 2009-2010 akademik yılı içerisinde katılımcılara uygulandıktan sonra veriler, Sosyal Bilimler için istatistik Paketi (SPSS) adlı program kullanılarak analiz edilmiştir. Bağımsız değişken ve bağımlı değişkenler arasındaki ilişki analiz edilmiştir. Verilerin analizi sonucunda, bayan öğrencilerin kaygı düzeylerinin bay öğrencilerden daha yüksek olduğu saptanmıştır. Orta-üstü düzeydeki (Upper-intermediate) öğrencilere göre kaygının orta orta (Intermediate) düzeydeki öğrencilerde daha yüksek olduğu bulunmuştur. Ancak, sosyo-demografik etmenlerle yabancı dil sınıf kaygısı arasındaki farkın istatistiksel olarak olmadığı görülmüştür. ABSTRACT Anxiety has a significant role in foreign language learning. Having a high level of anxiety prevents learners from learning effectively in the classroom. The level of anxiety the learners have while learning affects the learning process in the classroom; when anxiety is high, learning is hindered but when it is low, it is facilitated. As a result of the advances in the studies of learning, there has been a shift from the teacher centered education to learner-centered. In order to make foreign language learning enjoyable and help learners become more successful, an anxiety-free classroom environment should be established. The purpose of this study was to find out the impact of socio-demographic factors on the anxiety level of preparatory school students at Cyprus International University. In this study, 88 Turkish preparatory school students at Cyprus International University were taken as participants. Of these students, 44 were female and 44 were male. In order to find out the relationship between the students' anxiety levels and socio-demographic factors, a questionnaire was administered to the participants. The questionnaire in this study had two parts. The first part consisted of eight questions related to the socio-demographic factors which were examined in the study. The second part was a modified version of the foreign language classroom anxiety scale (FLCAS) (Horwitz et. Al., 1986). Since the students were Turkish , the questionnaire was administered in Turkish with the aim to make the items intelligible to the participants. The Turkish version of FLCAS with the reliability of 0.9178 was taken from Asst.Prof.Dr.Güzide ÖNER's study on foreign language anxiety. After the questionnaire was administered to the participants in the 2009-2010 academic year, the result were analyzed by using SPSS program ( statistical package for the social sciences). The relationship between the independent variable and the dependent variables were analyzed. The results revealed that female students have a higher anxiety level than male students. Intermediate students have a higher anxiety level than Upper-intermediate students. However, no significant relationship was found between socio-demographic factors and foreign language classroom anxiety. ' | ||
| 650 | 0 | 0 | _aSosyo demografik etki |
| 650 | 0 | 0 | _aSocio-demographic impact |
| 650 | 0 | 0 | _aKaygı |
| 650 | 0 | 0 | _aAnxiety |
| 700 | 0 |
_aSupervisor: Yavuz, Mehmet Ali _91656 |
|
| 942 |
_2ddc _cTS |
||
| 505 | 1 |
_g1 _tChapter 1 |
|
| 505 | 1 |
_g1 _tINTRODUCTION |
|
| 505 | 1 |
_g2 _tGeneral Background of the Study |
|
| 505 | 1 |
_g6 _tStatements of the problem |
|
| 505 | 1 |
_g7 _tAim of the Study |
|
| 505 | 1 |
_g8 _tResearch questions |
|
| 505 | 1 |
_g8 _tAssumptions |
|
| 505 | 1 |
_g9 _tDefinitions of the terms |
|
| 505 | 1 | _tCAHPTER 2: LITERATURE REVIEW | |
| 505 | 1 |
_g11 _tAffective Filter |
|
| 505 | 1 |
_g12 _tAffective Filter |
|
| 505 | 1 |
_g12 _tAnxiety |
|
| 505 | 1 |
_g13 _tTrait Anxiety |
|
| 505 | 1 |
_g13 _tState Anxiety |
|
| 505 | 1 |
_g14 _tFacilitative Anxiety |
|
| 505 | 1 |
_g14 _tDebilitative Anxiety |
|
| 505 | 1 |
_g15 _tForeign Language Anxiety |
|
| 505 | 1 |
_g17 _t Fear of Negative Evaluation |
|
| 505 | 1 |
_g17 _tTest Anxiety |
|
| 505 | 1 |
_g18 _tRelated Research |
|
| 505 | 1 | _tCHAPTER 3: METHODOLOGY | |
| 505 | 1 |
_g23 _tIntroduction |
|
| 505 | 1 |
_g23 _tThe context of the Study |
|
| 505 | 1 |
_g24 _tParticipants |
|
| 505 | 1 |
_g24 _tInstrument |
|
| 505 | 1 |
_g25 _tData Collection Procedure |
|
| 505 | 1 |
_g25 _tData Analysis |
|
| 505 | 1 | _tCHAPTER 4: RESULT AND DISCUSSION | |
| 505 | 1 |
_g27 _tIntroduction |
|
| 505 | 1 |
_g27 _tResearch Questions and Findings |
|
| 505 | 1 |
_g29 _tAnxiety level in relation with gender |
|
| 505 | 1 |
_g30 _tAnxiety level in relation with gender |
|
| 505 | 1 |
_g31 _tAnxiety level in relation with age |
|
| 505 | 1 |
_g32 _tAnxiety level in relation with proficiency level |
|
| 505 | 1 |
_g33 _tAnxiety level in relation with educational Background in English |
|
| 505 | 1 |
_g34 _tAnxiety level in relation with educational Background in English |
|
| 505 | 1 |
_g35 _tAnxiety level in relation with their fathers'education level |
|
| 505 | 1 |
_g36 _tAnxiety level in relation with their father's education level |
|
| 505 | 1 |
_g37 _tAnxiety level in relation with their Mother's education level |
|
| 505 | 1 |
_g38 _tAnxiety level in relation with their Mother's education level |
|
| 505 | 1 |
_g39 _tAnxiety level in relation with type of secondary Education |
|
| 505 | 1 |
_g40 _tAnxiety level in relation with type of secondary education |
|
| 505 | 1 |
_g41 _tAnxiety level in relation with how they see their level of English |
|
| 505 | 1 |
_g41 _tAnxiety level in relation with how they use their level of English |
|
| 505 | 1 | _tCHAPTER 5: CONCLUSION AND SUGGESTIONS | |
| 505 | 1 |
_g43 _tIntrroduction |
|
| 505 | 1 |
_g43 _tConclusion |
|
| 505 | 1 |
_g47 _tSuggestions for further research |
|
| 505 | 1 |
_g47 _tREFERNCES |
|
| 999 |
_c301 _d301 |
||