000			07233na a2200961 4500
001			174387
003			koha_MIRAKIL
005			20221103133849.0
008			180522b tu 000 0
040			_aCY-NiCIU _btur _cCY-NiCIU _erda
041			_aeng
090			_aYL 323 _b O93 2009
100			_aOzansoy,Berna
245			_aTurkish English as a foreign language learners' pronunciation problems with English speech sounds _cBerna Ozansoy; Supervisor: Ünsal Özünlü
260			_aNicosia _bCyprus International University _c2009
300			_a91 p. _btable _c30.5 cm
336			_2rdacontent _atext _btxt
337			_2rdamedia _aunmediated _bn
338			_2rdacarrier _avolume _bnc
504			_aIncludes references (70-74 p.)
520			_a'Abstract The present study aims to investigate the pronunciation errors of Turkish learners of English. The study was conducted in the 2007-2008 academic year with 42 participants; 21 Turkish Cypriot and 21 Turkish students. The participants of the study were Intermediate Level Students from the Preparatory School of the Center of Foreign Languages (CFL) of Cyprus International University (CIU) and from the English Preparatory School (EPS) of Eastern Mediterranean University (EMU). The research is a quantitative study in which the data was processed through SPSS analysis. The present study addresses two research questions. The first research question is to find out which English speech sounds are the most problematic for Turkish learners of English, and the second is to find out what the possible reasons that cause the difficulty could be. As sub-problems the effects of gender, nationality, nationality versus gender, high school background and regional differences on the accuracy of Turkish EFL learners' pronunciation of English speech sounds are dealt with. For this analysis, a questionnaire made up of five general questions and a test was administered to the students. The test consists of 125 words which the students read out while they are recorded. In each word a specific sound in one of the three specific positions is tested. In conclusion, all the findings from the research questions were explained and according to the results of the study, 23 problematic English speech sounds in various positions were detected. The study provides explanations and possible causes along with recommendations for further research. Key Words: Pronunciation errors, segmental phonemes, allophones, problem sounds, Turkish EFL learners. Özet Bu çalışmanın amacı İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen Türk öğrencilerin telafuz hatalarını araştırmaktır. Bu çalışma 2007-2008 akademik yılında 42 katılımcıyla - 21 Kıbrıslı Türk ve 21 Türk - gerçekleşmiştir. Katılımcılar Uluslararası Kıbrıs Üniversitesi (UKÜ), Yabancı Diller Merkezi, Hazırlık Okulu ve Doğu Akdeniz Üniversitesi (DAÜ), İngilizce Hazırlık Okulu orta düzey öğrencilerinden oluşmuştur. Bu araştırma nicel bir çalışma olup, elde edilen veriler SPSS programı ile çözümlenmiştir. Bu çalışmada iki araştırma sorusu üzerinde durulmuştur. Bunlardan birincisi İngilizce öğrenen Türk öğrenciler için sorun oluşturan İngilizce sesleri saptamak, ikincisi ise sorun oluşturan İngilizce seslerin olası nedenlerini bulmaktır. Alt-problemler olarak cinsiyetin, uyruğun, uyruğa göre cinsiyetin, orta oğretim geçmişlerinin ve bölgesel farklılıklarının İngilizce seslerin telafuzu üzerindeki etkileri araştırılmıştır. Bu araştırmanın analizinde beş genel soru ve bir testten oluşan bir anket kullanılmıştır. Kullanılan test 125 kelimeden oluşmaktadır. Öğrenciler bu kelimeleri yüksek sesle okudukları sırada kaydedilmişlerdir. Sonuç, olarak, araştırma sorularından elde edilen bulgular yorumlanmış ve çalışmanın sonucu olarak, farklı konumlarda, 23 tane sorun oluştıran İngilizce ses ortaya çıkmıştır. Çalışmayla ilgili yorumlar ve olası nedenlerin yanında ileriye yönelik araştırmalar için öneriler sunulmuştur. Anahtar Sözcükler: Telafuz hataları, parça ses birimleri, ses birim üyesi, sorunlu sesler, ingilizceyi yabancı dil olarak öğrenen Türk öğrenciler. '
650			_aSes birim üyesi
650			_aSegmental phonemes
650			_aParça ses birimleri
650			_aAllophones
700			_aSupervisor: Özünlü, Ünsal _91656
942			_2ddc _cTS
505	1		_tCHAPTER 1
505	1		_g1 _tINTRODUCTION
505	1		_g1 _tBackground of the Problem
505	1		_g2 _tPurpose of the Research
505	1		_g3 _tStatement of the Problem
505	1		_g5 _tSignificance of the Research
505	1		_g5 _tLimtations and Delimitations of the Research
505	1		_tCHAPTER 2
505	1		_tLITERATURE REVIEW
505	1		_g7 _tLITERATURE REVIEW
505	1		_g7 _tThe History of Language and The need for English
505	1		_g9 _tThe Teaching and Learning of Spoken English
505	1		_g11 _tInternal and Exıernal Factors in Teaching and Learning of EFL
505	1		_g11 _tInternal Factors
505	1		_g13 _tExternal Factors
505	1		_g15 _tLanguage Awareness
505	1		_g16 _tContrastive Analysis of Phonemes between English and Turkish
505	1		_g16 _tVowels
505	1		_g20 _tConsonants
505	1		_g21 _tThe Importance of Pronunciation in English
505	1		_g22 _tThe Effect of L1 Interferance on Pronounciation in EFL Learning
505	1		_tCHAPTER 3
505	1		_tMETHODOLOGY
505	1		_g24 _tIntroduction
505	1		_g24 _tParticipants
505	1		_g24 _tInstrumentation
505	1		_g25 _tStudent Questionnaire -Part A
505	1		_g26 _tStudent Questionnaire -Part B
505	1		_g27 _tData Collection Procedures
505	1		_g28 _tStatistical Analysis Procedures
505	1		_tCHAPTER 4
505	1		_tFINDINGS AND DISCUSSION
505	1		_g29 _tFINDINGS AND DISCUSSION
505	1		_g29 _tIntroduction
505	1		_g29 _tResearch Questions
505	1		_g29 _tSub-problems
505	1		_g30 _tFindings and Discussion of the Students Questionnaire
505	1		_g30 _tFindings and Discussion about the First Research Question
505	1		_g32 _tFindings and Discussion about the Second Research Question
505	1		_g40 _tFinding and Discusssion about the First Sub-Problem
505	1		_g43 _tFinding and Discusssion about the Second Sub-Problem
505	1		_g48 _tFindings and Discussion about the Third Sub-problem
505	1		_g51 _tFinding and Discusssion about the Fourth Sub-Problem
505	1		_g55 _tFinding and Discusssion about the Fifth Sub-Problem
505	1		_tCHAPTER 5
505	1		_tCONCLUSION AND PEDAGOGICAL IMPLICATIONS
505	1		_g57 _tCONCLUSION AND PEDAGOGICAL IMPLICATIONS
505	1		_g57 _tSummary of the Thesis and the Conclusion
505	1		_g60 _tPedagogical Implications
505	1		_g61 _tSuggestions Concerning consonants
505	1		_g65 _tSuggestions concerning vowels
505	1		_g69 _tImplication for Future Research
505	1		_g70 _tREFERENCES
505	1		_g75 _tAPPENDICES
999			_c364 _d364