000 08701na a2200985 4500
001 227214
003 koha_MIRAKIL
005 20221226090132.0
008 190118b tu 000 0
040 _aCY-NiCIU
_btur
_cCY-NiCIU
_erda
041 0 _atur
090 _aYL 364
_bF43 2013
100 1 _aFidan, Saliha
245 0 _aÜniversite öğrencilerinin sürekli öfke ve öfke ifade tarzları ile benlik saygılarının bazı değişkenler açısından incelenmesi
_cSaliha Fidan; Danışman: Gürcan Özhan
260 _aLefkoşa
_bUluslararası Kıbrıs Üniversitesi
_c2013
300 _aVIII, 83 s.
_bşek., tab.
_c30.5 cm
_eCD
336 _2rdacontent
_atext
_btxt
337 _2rdamedia
_aunmediated
_bn
338 _2rdacarrier
_avolume
_bnc
500 _aCD var
504 _aEkler var (82-83 s.)
504 _aKaynaklar var (74-81 s.)
520 _a'ÖZET Bu araştırmada üniversite öğrencilerinin sürekli öfke ve öfke ifade tarzları ile benlik saygıları bazı değişkenler açısından incelenmiş ve sürekli öfke ve öfke ifade tarzları ile benlik saygıları arasındaki ilişkiler ortaya konmuştur. Araştırma 2012-2013 öğretim yılının bahar yarı yılında Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti'nin Lefkoşa ilçesinde bulunan Uluslararası Kıbrıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi'nde yapılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık, Okul Öncesi Öğretmenliği, Zihin Engelliler Öğretmenliği ve Türkçe Öğretmenliği Bölümlerinde 1. ve 4. sınıfa devam eden 328 kız ve erkek öğrenci oluşturmuştur. Araştırmada veri toplama aracı olarak "Kişisel Bilgi Formu" "Morris Rosenberg (1965) tarafından geliştirilen ve Türkçe'ye uyarlaması Füsun Çuhadaroğlu (1986) tarafından yapılan "Rosenberg Benlik Saygısı Ölçeği (RBSÖ)" ile Spielberger ve ark. (1983) tarafından geliştirilen ve Türkçe'ye uyarlaması Özer (1994) tarafından yapılan "Sürekli Öfke ve Öfke İfade Tarzı (SÖ-ÖİT) Ölçeği" örneklem grubuna uygulanmış ve veriler SPSS 17.0 paket program kullanılarak çözümlenmiştir. Sonuç olarak benlik saygısı ile sürekli öfke ve öfke ifade tarzı ölçeğinin alttestleri arasında ve sürekli öfke ve öfke ifade tarzı altesttlerinin birbirleri arasında negatif ve pozitif yönde anlamlı ilişkiler elde edilmiştir. Anahtar Kelimeler: Benlik, benlik saygısı, öfke, üniversite öğrencisi. ABSTRACT In the present research, the relationship between constant anger and anger expression style and self-esteem of university students according to some variables were investigated. So, the relationship between constant anger and anger expression style and self-esteem of university students were revealed. This study was carried out the academic year 2012-2013, spring semester in Cyprus International University which is in Lefkoşa in the Turkish Republic of Northern Cyprus. The participants of this study were all in the faculty of Education in this university and their departments were; Guidance and Psychological Counseling, Pre-school Teaching, Mentally Handicapped Teaching and Turkish Language Teaching. The number of the participants was 328 and they were the first and fourth grade students. In order to collect independent variable data, "Demographic Inventory" questionnaire was given to the students. And, in order to gather dependent variable data two main scales were used. The first one was developed by Morris Rosenberg (1965) and it adapted into Turkish by Çuhadaroğlu (1986) was named "Rosenberg Self-Esteem Scale (RSES)". The second questionnaire was developed by Spielberger and his colleagues (1983) and it adapted into Turkish by Özer (1994) was named "State-Trait Anger Expression Inventory (STAEI)". For the analysis of the data collection, SPSS 17.0 computer program was used. The result revealed that there is a significant negative and positive relationship between constant anger and anger expression style and self-esteem of university students and also, the similar relationship between constant anger and anger expression style was found out. Key Words: Esteem, self-esteem, anger, university students '
650 0 0 _aSelf-esteem
650 0 0 _aBenlik saygısı
650 0 0 _aAnger
650 0 0 _aÖfke
700 0 _aDanışman: Özhan, Gürcan
_91669
942 _2ddc
_cTS
505 1 _g1
_tBÖLÜM 1
505 1 _g1
_tGİRİŞ
505 1 _g4
_tAraştırmanın Amacı
505 1 _g4
_tAlt Amaçlar
505 1 _g5
_tSayıltılar
505 1 _g5
_tSınırlılıklar
505 1 _g5
_tTanımlar
505 1 _g7
_tBÖLÜM 2
505 1 _g7
_tKURAMSAL AÇIKLAMALAR ve İLGİLİ ARAŞTIRMALAR
505 1 _g7
_tÖFKE
505 1 _g7
_tÖfkenin Tanımı
505 1 _g8
_tÖfkenin Nedenleri
505 1 _g8
_tÖfkenin İfade Edilmesi
505 1 _g9
_tÖfke İlgili Araştırmalar
505 1 _g11
_tBENLİK SAYGISI
505 1 _g11
_tBenlik Kavramı ve Gelişmi
505 1 _g14
_tBenilik Saygısı
505 1 _g16
_tBenlik Saygısı İle İlgili Araştırmalar
505 1 _g19
_tBÖLÜM 3
505 1 _g19
_tYÖNTEM
505 1 _g19
_tAraştırmanın Modeli
505 1 _g19
_tEvren ve Örneklem
505 1 _g20
_tÖrnekleme İlişkin Kişisel Bilgiler
505 1 _g26
_tVeri Toplama Araçları
505 1 _g26
_tKişisel Bilgi Formu
505 1 _g27
_tSürekli Öfke ve Öfke İfade Tarzı Ölçeği(Trait Anger and Anger Expression Scales)
505 1 _g27
_tSürekli Öfke ve Öfke İfade Tarzı (SÖ-ÖİT) Ölçeğinin Güvenirliği
505 1 _g28
_tSürekli Öfke ve Öfke İfade Ölçeğinin Geçerliği
505 1 _g28
_tSürekli Öfke ve Öfke İfade Tarzı Ölçeğinin Puanlanması ve Puanların Yorumlanması
505 1 _g29
_tRosenberg Benlik Saygısı Ölçegi(RBSÖ)
505 1 _g29
_tRosenberg Benlik Saygısı Ölçeği Güvenirliği
505 1 _g29
_tRosenberg Benlik Saygısı Ölçeği Geçerliği
505 1 _g30
_tRosenberg Benlik Saygısı Ölçeğinin Puanlanması ve Puanların Yorumlanması
505 1 _g30
_tVerilerin Toplanması ve Analizi
505 1 _g32
_tBÖLÜM 4
505 1 _g32
_tBULGULAR
505 1 _g32
_tSürekli Öfke ve Öfke İfade Tarzları İle Benlik Saygısı Arasındaki İlişkiler
505 1 _g33
_tSürekli Öfke ve Öfke İfade Tarzları ile Benlik Saygısı Puanların Sınıfa Göre T-testi Sonuçlari
505 1 _g34
_tSürekli Öfke-Öfke İfade Tarzları ile Benlik Saygısı Puanlarının Cinsiyete Göre T-testi Sonuçları
505 1 _g36
_tÖğrencilerin Kardeş Sayısına Göre Sürekli Öfke ve Öfke İfade Tarzları ile Benlik Saygısı Puanlarına İlişkin Varyans Analizi Sonuçları
505 1 _g39
_tÖgrencilerin Ailerin Kaçıncı Çocuğu Olduğuna Göre Sürekli Öfke-Öfke İfade Tarzaları İle Benlik Saygısı Puanlarına İlişkin Varyans Analizi Sonuçları
505 1 _g42
_tÖgrencilerin Annelerinin Çalışıp Çalışmama Durumuna Göre Sürekli Öfke İfade Tarzları İle Benlik Saygısı Puanlarına İlişkin Varyans Analizi Sonuçları
505 1 _g45
_tÖğrencilerin Babalarının Çalışıp Çalışmama Durumuna Göre Sürekli Öfke-Öfke İfade Tarzları İle Benlik Saygısı Puanlarma İlişkin Varyans Analizi Sonuçları
505 1 _g47
_tÖgrencilerin Annelerinin Eğitim Durumuna Göre Sürekli Öfke-Öfke İfade Tarzları İle Benlik Saygısı Puanlarına İllişkin Varyans Analizi Sonuçları
505 1 _g51
_tÖğrencilerin Babalarının Eğitim Durumuna Ğore Sürekli Öfke-Öfke İfade Tarzları İle Benlik Saygısı Puanlarına İlişkin Varyans Analizi Sonuçları
505 1 _g54
_tÖgrencilerin Algılanan Anne-Baba Tutumuna Göre Sürekli Öfke-Öfke İfade Tarzları İle Benlik Saygısı Puanlarına İlişkin Varyans Analizi Sonuçları
505 1 _g56
_tÖğrencilerin Yaşamalarının Büyük Bir Bölümünü Geçirdikleri Yerleşim Birimine Göre Sürekli Öfke-Öfke İfade Tarzaları İle Benlik Saygısı Puanlarına İlişkin Varyans Analizi Sonuçları
505 1 _g59
_tÖğrenci Tarafından Algılanan Ailenin Ekonomik Durumuna Göre Sürekli Öfke-Öfke İfade Tarzları İle Benlik Saygısı Puanlarına İlişkin Varyans Analizi Sonuçları
505 1 _g62
_tÖğrencilerin Okul Başarısına Göre Sürekli Öfke-Öfke İfade Tarzları İle Benlik Saygısı Puanlarına İlişkin Varyans Analizi Sonuçları
505 1 _g66
_tBÖLÜM 5
505 1 _g66
_tTARTIŞMA VE YORUM
505 1 _g71
_tBÖLÜM 6
505 1 _g71
_tSONÜÇ VE ÖNERİ
505 1 _g82
_tEKLER
999 _c414
_d414