Thesis (MA) - Cyprus International University. Institute of Graduate Studies and Research Educational Administration and Planning Department

ÖZET
Göç, toplum içinde yaşayan insanların çeşitli nedenlerle bir yerden başka bir yere
konumlarının değişmesidir. Göçle birlikte kültürlerin aktarımı, toplumdaki bireyleri
farklılıklarla yaşama durumları ile karşı karşıya bırakmıştır. Toplumda bir arada yaşamak
ve empati kurarak kültüre duyarlı bireyler yetiştirmek kültürler arası bir eğitimle
gerçekleştirilebilir. Küreselleşmenin etkisiyle farklı ülkelerden göç eden bireylerin
adaptasyonu ve eğitimi bu süreçte oldukça önemlidir. Bu araştırmanın amacı, çok kültürlü
eğitimde farklılıkların yönetimi ile ilgili ilkokul yöneticilerinin ve öğretmenlerin
görüşlerinin ortaya konulmasıdır. Araştırma 46 öğretmen ve 8 okul yöneticisinin
katılımıyla nitel araştırma yönetmlerinden olgu bilim tekniği ile yürütülmüştür.
Araştırmanın çalılma grubu, amaçlı örneklem yöntemi ile belirlenmiş ve bu doğrultuda
KKTC, Gazimağusa il merkezinde bulunan 3 devlet okulundan oluşmaktadır. Araştırma
verilerinin toplanması, araştırmacı tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme
formu ile gerçekleştirilmiştir. Elde edilen bulgular içerik analizi yöntemi ile analiz
edilmiştir. Araştırma sonucunda yaşanılan sıkıntılar arasında dil, kültürel farklılıkar, uyum,
din, ırk gibi unsurların öne çıktığı görülürken, yaşanılan sıkıntıların giderilmesine yönelik
oryantasyon eğitimi, dil kursları, müfredat düzenlenmesi ve ailelerle işbirliği önerileri
ortaya konulmuştur.
Anahtar kelimeler: Çok Kültürlülük, Çük Kültürlü Eğitim, Farklılıkların Yönetimi,
Ilkokul

ABSTRACT
Migration is the change of position of people living in society from one place to another
for various reasons. The transfer of cultures with migration has confronted individuals in
the society with the situations of living with differences. Living together in society and
raising culturally sensitive individuals by empathizing can be achieved with an intercultural
education. Adaptation and education of individuals migrating from different countries with
the effect of globalization is very important in this process. The aim of this research is to
reveal the views of primary school administrators and teachers about the management of
diversity in multicultural education. The research was carried out with the participation of
46 teachers and 8 school administrators with the phenomenology technique, one of the
qualitative research methods. The study group of the research was determined by purposive
sampling method and in this direction, it consists of 3 public schools located in the city
center of Famagusta, TRNC. The collection of research data was carried out with a semi structured interview form developed by the researcher. The obtained findings were
analyzed by content analysis method. As a result of the research, it was seen that factors
such as language, cultural differences, harmony, religion and race came to the fore among
the problems experienced, while suggestions for orientation training, language courses,
curriculum arrangement and cooperation with families were put forward to eliminate the
problems experienced.
Keywords: Diversity Management, Multiculturalism, Multicultural Education, Primary
School