Thesis (MA) - Cyprus International University. Institute of Graduate Studies and Research Educational Administration and Planning Department

Includes bibliography (sheets 58-64)

ÖZET
Bu çalışmanın amacı ilkokul da görev yapan sınıf öğretmenlerinin ilköğretim eğitim
programlarının değerlendirilmesine yönelik görüşlerinin belirlenmesidir.
Araştırmanın bu genel amacı doğrultusunda 2016 yılında Baş tarafından geliştirilen
“Eğitim Programlarını Değerlendirme Ölçeği”nin (EPDÖ) kullanılmıştır. Ölçek
toplam 35 maddeden ve dört alt boyuttan oluşmaktadır. Araştırma kapsamında
kullanılmış olan ölçek; hedefler, içerik, öğretme-öğrenme süreci ve ölçme değerlendirme boyutlarından meydana gelmiştir. Araştırmada ölçeğin Cronbach
Alpha güvenirlik katsayısı 0.92, Spearman-Brown iki yarı testi sonucu ise 0.90 olarak
hesaplanmıştır. Araştırmanın evrenini KKTC’deki ilkokullarda görev yapan sınıf
öğretmenleri oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemi ise rastgele örnekleme yöntemi
ile belirlenmiştir. Araştırmadan elde edilen bulgular SPSS 27 programı ile analiz
edilmiştir. Elde edilen sonuçlar doğrultusunda ileriki çalışmalara yönelik öneriler
geliştirilmiştir. Araştırma sonucunda, kadın öğretmenlerin EPDÖ ölçeğinden ve alt
boyutlarından erkeklere göre daha yüksek puanlar aldığı görülmüştür. Öğretmenlerin
yaş gruplarına göre EPDÖ ölçeğinden aldıkları puanlar arasında anlamlı bir fark
olduğu görülmektedir. 21-25 yaş grubundaki öğretmenlerin EPDÖ ölçeği ve alt
boyutlarından aldıkları puanları 26-30 ve 31-35 yaş grubundaki öğretmenlere göre
daha düşük olduğu görülmüştür. Öğretmenlerin çalıştıkları okul türüne göre EPDÖ
ölçeğinden aldıkları puanlar arasında anlamlı bir fark olduğu görülmüş, özel okulda
çalışan öğretmenlerin EPDÖ ölçeğinden aldıkları puanları devlet okulundaki
öğretmenlere göre daha yüksek olduğu görülmüştür. Bu araştırmanın örneklem
grubunu yalnızca öğretmenler oluşturmuştur. Gelecekte yapılacak çalışmalarda okul
yöneticilerinin de çalışmaya dahil edilmesi ve bu bağlamda eğitim programlarının
yeterlikleri hakkında daha yararlı bilgiler edinilmesi önerilir.
Anahtar Kelimeler: Eğitim, İlkokul, Program, Program Değerlendirme, Sınıf Öğretmeni.

ABSTRACT
The objective of this study is to determine the opinions of primary school teachers
towards the evaluation of the primary school curricula. In accordance with the general
aim of this research, “Curriculum Evaluation Scale” (CES) developed by Baş in 2016
is applied. The Scale is composed of a total 35 questions and four sub-dimensions. The
scale applied throughout the research is composed of aims, content, teaching-learning
process and measurement-evaluation dimensions. It is found out that the Cronbach
Alpha reliability co-efficient is valued as 0.92 whereas Spearman-Brown split half test
results are calculated as 0.90. The ecosystem of the research consisted primary school
teachers of TRNC. The sample of the research is identified through random sampling
method. The findings of the research are analysed through the SPSS 27 programme.
In accordance with the findings of this study, recommendations for further future
studies are developed accordingly. As a result of this study, it is found out that female
teachers obtained higher scores than male teachers from CES scale and its sub dimensions. According to the age groups of the teachers, the scores obtained from the
CES scale indicate a significant difference. It is found out that the scores obtained from
CES scale and its sub-dimensions of the teachers who are among the 21-25 age group
are lower than the scores obtained from CES scale and its sub-dimensions of the
teachers who are among the 26-30 and 31-35 age groups. According to the school type
that the teachers are employed in, it is found out that the scores obtained from CES
scale and its sub-dimensions indicate a significant difference, hence, the scores of the
private-school teachers obtained from CES scale and its sub-dimensions are higher
than state-school teachers’ scores. The sample group of this research is merely
composed of teachers. It is recommended for further studies that school administrative
bodies to be included in the research and more educatory results regarding the curricula
are obtained within this context.
Keywords: Class Teachers,Curriculum, Education, Evaluation Of The Curricula
Primary School.