CD var

Ekler var (82-83 s.)

Kaynaklar var (74-81 s.)

'ÖZET Bu araştırmada üniversite öğrencilerinin sürekli öfke ve öfke ifade tarzları ile benlik saygıları bazı değişkenler açısından incelenmiş ve sürekli öfke ve öfke ifade tarzları ile benlik saygıları arasındaki ilişkiler ortaya konmuştur. Araştırma 2012-2013 öğretim yılının bahar yarı yılında Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti'nin Lefkoşa ilçesinde bulunan Uluslararası Kıbrıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi'nde yapılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık, Okul Öncesi Öğretmenliği, Zihin Engelliler Öğretmenliği ve Türkçe Öğretmenliği Bölümlerinde 1. ve 4. sınıfa devam eden 328 kız ve erkek öğrenci oluşturmuştur. Araştırmada veri toplama aracı olarak "Kişisel Bilgi Formu" "Morris Rosenberg (1965) tarafından geliştirilen ve Türkçe'ye uyarlaması Füsun Çuhadaroğlu (1986) tarafından yapılan "Rosenberg Benlik Saygısı Ölçeği (RBSÖ)" ile Spielberger ve ark. (1983) tarafından geliştirilen ve Türkçe'ye uyarlaması Özer (1994) tarafından yapılan "Sürekli Öfke ve Öfke İfade Tarzı (SÖ-ÖİT) Ölçeği" örneklem grubuna uygulanmış ve veriler SPSS 17.0 paket program kullanılarak çözümlenmiştir. Sonuç olarak benlik saygısı ile sürekli öfke ve öfke ifade tarzı ölçeğinin alttestleri arasında ve sürekli öfke ve öfke ifade tarzı altesttlerinin birbirleri arasında negatif ve pozitif yönde anlamlı ilişkiler elde edilmiştir. Anahtar Kelimeler: Benlik, benlik saygısı, öfke, üniversite öğrencisi. ABSTRACT In the present research, the relationship between constant anger and anger expression style and self-esteem of university students according to some variables were investigated. So, the relationship between constant anger and anger expression style and self-esteem of university students were revealed. This study was carried out the academic year 2012-2013, spring semester in Cyprus International University which is in Lefkoşa in the Turkish Republic of Northern Cyprus. The participants of this study were all in the faculty of Education in this university and their departments were; Guidance and Psychological Counseling, Pre-school Teaching, Mentally Handicapped Teaching and Turkish Language Teaching. The number of the participants was 328 and they were the first and fourth grade students. In order to collect independent variable data, "Demographic Inventory" questionnaire was given to the students. And, in order to gather dependent variable data two main scales were used. The first one was developed by Morris Rosenberg (1965) and it adapted into Turkish by Çuhadaroğlu (1986) was named "Rosenberg Self-Esteem Scale (RSES)". The second questionnaire was developed by Spielberger and his colleagues (1983) and it adapted into Turkish by Özer (1994) was named "State-Trait Anger Expression Inventory (STAEI)". For the analysis of the data collection, SPSS 17.0 computer program was used. The result revealed that there is a significant negative and positive relationship between constant anger and anger expression style and self-esteem of university students and also, the similar relationship between constant anger and anger expression style was found out. Key Words: Esteem, self-esteem, anger, university students '

1 BÖLÜM 1

1 GİRİŞ

4 Araştırmanın Amacı

4 Alt Amaçlar

5 Sayıltılar

5 Sınırlılıklar

5 Tanımlar

7 BÖLÜM 2

7 KURAMSAL AÇIKLAMALAR ve İLGİLİ ARAŞTIRMALAR

7 ÖFKE

7 Öfkenin Tanımı

8 Öfkenin Nedenleri

8 Öfkenin İfade Edilmesi

9 Öfke İlgili Araştırmalar

11 BENLİK SAYGISI

11 Benlik Kavramı ve Gelişmi

14 Benilik Saygısı

16 Benlik Saygısı İle İlgili Araştırmalar

19 BÖLÜM 3

19 YÖNTEM

19 Araştırmanın Modeli

19 Evren ve Örneklem

20 Örnekleme İlişkin Kişisel Bilgiler

26 Veri Toplama Araçları

26 Kişisel Bilgi Formu

27 Sürekli Öfke ve Öfke İfade Tarzı Ölçeği(Trait Anger and Anger Expression Scales)

27 Sürekli Öfke ve Öfke İfade Tarzı (SÖ-ÖİT) Ölçeğinin Güvenirliği

28 Sürekli Öfke ve Öfke İfade Ölçeğinin Geçerliği

28 Sürekli Öfke ve Öfke İfade Tarzı Ölçeğinin Puanlanması ve Puanların Yorumlanması

29 Rosenberg Benlik Saygısı Ölçegi(RBSÖ)

29 Rosenberg Benlik Saygısı Ölçeği Güvenirliği

29 Rosenberg Benlik Saygısı Ölçeği Geçerliği

30 Rosenberg Benlik Saygısı Ölçeğinin Puanlanması ve Puanların Yorumlanması

30 Verilerin Toplanması ve Analizi

32 BÖLÜM 4

32 BULGULAR

32 Sürekli Öfke ve Öfke İfade Tarzları İle Benlik Saygısı Arasındaki İlişkiler

33 Sürekli Öfke ve Öfke İfade Tarzları ile Benlik Saygısı Puanların Sınıfa Göre T-testi Sonuçlari

34 Sürekli Öfke-Öfke İfade Tarzları ile Benlik Saygısı Puanlarının Cinsiyete Göre T-testi Sonuçları

36 Öğrencilerin Kardeş Sayısına Göre Sürekli Öfke ve Öfke İfade Tarzları ile Benlik Saygısı Puanlarına İlişkin Varyans Analizi Sonuçları

39 Ögrencilerin Ailerin Kaçıncı Çocuğu Olduğuna Göre Sürekli Öfke-Öfke İfade Tarzaları İle Benlik Saygısı Puanlarına İlişkin Varyans Analizi Sonuçları

42 Ögrencilerin Annelerinin Çalışıp Çalışmama Durumuna Göre Sürekli Öfke İfade Tarzları İle Benlik Saygısı Puanlarına İlişkin Varyans Analizi Sonuçları

45 Öğrencilerin Babalarının Çalışıp Çalışmama Durumuna Göre Sürekli Öfke-Öfke İfade Tarzları İle Benlik Saygısı Puanlarma İlişkin Varyans Analizi Sonuçları

47 Ögrencilerin Annelerinin Eğitim Durumuna Göre Sürekli Öfke-Öfke İfade Tarzları İle Benlik Saygısı Puanlarına İllişkin Varyans Analizi Sonuçları

51 Öğrencilerin Babalarının Eğitim Durumuna Ğore Sürekli Öfke-Öfke İfade Tarzları İle Benlik Saygısı Puanlarına İlişkin Varyans Analizi Sonuçları

54 Ögrencilerin Algılanan Anne-Baba Tutumuna Göre Sürekli Öfke-Öfke İfade Tarzları İle Benlik Saygısı Puanlarına İlişkin Varyans Analizi Sonuçları

56 Öğrencilerin Yaşamalarının Büyük Bir Bölümünü Geçirdikleri Yerleşim Birimine Göre Sürekli Öfke-Öfke İfade Tarzaları İle Benlik Saygısı Puanlarına İlişkin Varyans Analizi Sonuçları

59 Öğrenci Tarafından Algılanan Ailenin Ekonomik Durumuna Göre Sürekli Öfke-Öfke İfade Tarzları İle Benlik Saygısı Puanlarına İlişkin Varyans Analizi Sonuçları

62 Öğrencilerin Okul Başarısına Göre Sürekli Öfke-Öfke İfade Tarzları İle Benlik Saygısı Puanlarına İlişkin Varyans Analizi Sonuçları

66 BÖLÜM 5

66 TARTIŞMA VE YORUM

71 BÖLÜM 6

71 SONÜÇ VE ÖNERİ

82 EKLER