Turkish English as a foreign language learners' pronunciation problems with English speech sounds Berna Ozansoy; Supervisor: Ünsal Özünlü
Dil: İngilizce Yayın ayrıntıları:Nicosia Cyprus International University 2009Tanım: 91 p. table 30.5 cmİçerik türü:- text
- unmediated
- volume
Thesis
| Materyal türü | Geçerli Kütüphane | Koleksiyon | Yer Numarası | Durum | Notlar | İade tarihi | Barkod | Materyal Ayırtmaları | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
|
Thesis
|
CIU LIBRARY Tez Koleksiyonu | Tez Koleksiyonu | YL 323 O93 2009 (Rafa gözat(Aşağıda açılır)) | Kullanılabilir | English Language Teaching Department | T344 |
CIU LIBRARY raflarına göz atılıyor, Raftaki konumu: Tez Koleksiyonu, Koleksiyon: Tez Koleksiyonu Raf tarayıcısını kapatın(Raf tarayıcısını kapatır)
Includes references (70-74 p.)
'Abstract The present study aims to investigate the pronunciation errors of Turkish learners of English. The study was conducted in the 2007-2008 academic year with 42 participants; 21 Turkish Cypriot and 21 Turkish students. The participants of the study were Intermediate Level Students from the Preparatory School of the Center of Foreign Languages (CFL) of Cyprus International University (CIU) and from the English Preparatory School (EPS) of Eastern Mediterranean University (EMU). The research is a quantitative study in which the data was processed through SPSS analysis. The present study addresses two research questions. The first research question is to find out which English speech sounds are the most problematic for Turkish learners of English, and the second is to find out what the possible reasons that cause the difficulty could be. As sub-problems the effects of gender, nationality, nationality versus gender, high school background and regional differences on the accuracy of Turkish EFL learners' pronunciation of English speech sounds are dealt with. For this analysis, a questionnaire made up of five general questions and a test was administered to the students. The test consists of 125 words which the students read out while they are recorded. In each word a specific sound in one of the three specific positions is tested. In conclusion, all the findings from the research questions were explained and according to the results of the study, 23 problematic English speech sounds in various positions were detected. The study provides explanations and possible causes along with recommendations for further research. Key Words: Pronunciation errors, segmental phonemes, allophones, problem sounds, Turkish EFL learners. Özet Bu çalışmanın amacı İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen Türk öğrencilerin telafuz hatalarını araştırmaktır. Bu çalışma 2007-2008 akademik yılında 42 katılımcıyla - 21 Kıbrıslı Türk ve 21 Türk - gerçekleşmiştir. Katılımcılar Uluslararası Kıbrıs Üniversitesi (UKÜ), Yabancı Diller Merkezi, Hazırlık Okulu ve Doğu Akdeniz Üniversitesi (DAÜ), İngilizce Hazırlık Okulu orta düzey öğrencilerinden oluşmuştur. Bu araştırma nicel bir çalışma olup, elde edilen veriler SPSS programı ile çözümlenmiştir. Bu çalışmada iki araştırma sorusu üzerinde durulmuştur. Bunlardan birincisi İngilizce öğrenen Türk öğrenciler için sorun oluşturan İngilizce sesleri saptamak, ikincisi ise sorun oluşturan İngilizce seslerin olası nedenlerini bulmaktır. Alt-problemler olarak cinsiyetin, uyruğun, uyruğa göre cinsiyetin, orta oğretim geçmişlerinin ve bölgesel farklılıklarının İngilizce seslerin telafuzu üzerindeki etkileri araştırılmıştır. Bu araştırmanın analizinde beş genel soru ve bir testten oluşan bir anket kullanılmıştır. Kullanılan test 125 kelimeden oluşmaktadır. Öğrenciler bu kelimeleri yüksek sesle okudukları sırada kaydedilmişlerdir. Sonuç, olarak, araştırma sorularından elde edilen bulgular yorumlanmış ve çalışmanın sonucu olarak, farklı konumlarda, 23 tane sorun oluştıran İngilizce ses ortaya çıkmıştır. Çalışmayla ilgili yorumlar ve olası nedenlerin yanında ileriye yönelik araştırmalar için öneriler sunulmuştur. Anahtar Sözcükler: Telafuz hataları, parça ses birimleri, ses birim üyesi, sorunlu sesler, ingilizceyi yabancı dil olarak öğrenen Türk öğrenciler. '
CHAPTER 1
1 INTRODUCTION
1 Background of the Problem
2 Purpose of the Research
3 Statement of the Problem
5 Significance of the Research
5 Limtations and Delimitations of the Research
CHAPTER 2
LITERATURE REVIEW
7 LITERATURE REVIEW
7 The History of Language and The need for English
9 The Teaching and Learning of Spoken English
11 Internal and Exıernal Factors in Teaching and Learning of EFL
11 Internal Factors
13 External Factors
15 Language Awareness
16 Contrastive Analysis of Phonemes between English and Turkish
16 Vowels
20 Consonants
21 The Importance of Pronunciation in English
22 The Effect of L1 Interferance on Pronounciation in EFL Learning
CHAPTER 3
METHODOLOGY
24 Introduction
24 Participants
24 Instrumentation
25 Student Questionnaire -Part A
26 Student Questionnaire -Part B
27 Data Collection Procedures
28 Statistical Analysis Procedures
CHAPTER 4
FINDINGS AND DISCUSSION
29 FINDINGS AND DISCUSSION
29 Introduction
29 Research Questions
29 Sub-problems
30 Findings and Discussion of the Students Questionnaire
30 Findings and Discussion about the First Research Question
32 Findings and Discussion about the Second Research Question
40 Finding and Discusssion about the First Sub-Problem
43 Finding and Discusssion about the Second Sub-Problem
48 Findings and Discussion about the Third Sub-problem
51 Finding and Discusssion about the Fourth Sub-Problem
55 Finding and Discusssion about the Fifth Sub-Problem
CHAPTER 5
CONCLUSION AND PEDAGOGICAL IMPLICATIONS
57 CONCLUSION AND PEDAGOGICAL IMPLICATIONS
57 Summary of the Thesis and the Conclusion
60 Pedagogical Implications
61 Suggestions Concerning consonants
65 Suggestions concerning vowels
69 Implication for Future Research
70 REFERENCES
75 APPENDICES